初中化学教学中趣味化学实验的应用论文发表探析

　　初中化学教学中趣味化学实验的应用论文发表探析

　　【摘要】趣味化学实验在初中化学课堂教学过程中的合理应用，可以帮助教师提高教学质量，同时可以激发学生对化学知识的学习兴趣。本文以趣味化学实验应用的重要性为主线，分析初中化学教学过程中如何合理应用趣味化学实验。

　　【摘要】初中；化学教学；趣味实验；应用

　　前言

　　以新课程改革为背景，现阶段初中化学教学的目标是培养学生的综合学习能力，这也是初中阶段教育的重要目标。化学作为初中阶段典型学科之一，在教学过程中实现学生综合能力的培养，是推进初中化学教育改革与创新的重要举措。所以，在初中化学课堂教学中应用趣味实验教学模式，使化学实验与实际教学相结合，在一定程度上可以激发学生的学习兴趣。在新课程改革过程中为了实现初中化学的教学目标，在教学过程中应用趣味实验教学是非常有必要的。

　　趣味化学实验对初中化学教学的重要性

　　（一）激发学生学习兴趣

　　在初中化学教学中化学实验是属于实际操作教学部分，这部分教学特征是具有良好的参与性、自主性，通常情况下学生会对化学实验教学持有浓厚的兴趣。所以，趣味化学实验在化学课堂教学中的应用，可以在实践化学操作的基础上赋予实验操作趣味性，这样可以激发学生的学习兴趣，以此能够调动学生化学实验操作的积极性与主动性，从而进一步掌握化学知识内容安顺学院学报
 

　　（二）使抽象转变为具体

　　在实际教学过程中一些化学知识、概念、实验都是抽象化的，这对于学习能力稍弱一点的学生来说，在思维、理解、掌握方面就会与学习能力强的学生出现明显差距，以此就会造成学习困境。为了避免这一现象，帮助学生整体进步，对于化学知识的学习都能够理解与掌握，需要在化学课堂教学过程中应用趣味化学实验，将抽象的化学知识内容具体化。学生通过趣味实验中的直观感受与亲自操作，观察趣味实验过程中发生的化学现象，对化学知识进行系统的理解与掌握，将抽象化、难懂的知识具体化，由此提升初中化学课堂教学质量。

　　（三）培养学生实践能力

　　现阶段教育事业的改革，对初中化学教育目标提出了新的要求，如何培养学生的实践能力是素质教育背景下初中教学的主要工作。初中化学教育是依托在实验教学基础上的，二实验教学具有一定的操作性与实践性，所以在初中化学教学过程中培养学生的实践能力，是实现化学学科教学改革的有效途径。在化学教学过程中应用趣味实验教学模式，在学生学习化学基础知识方面有很大的帮助，能够调动学生的积极性，使学生自觉投入到趣味化学实验中，以趣味实验实践操作来掌握化学知识论文网免费论文。

　　二、趣味化学实验如何在初中化学教学中的有效应用

　　（一）以情境创设为主深入探索问题

　　以趣味化学实验教学为主，创建教学情境，用鲜明的化学现象来带动学生的积极性与主动性。

　　【教学案例1】

　　教学主题：浓硫酸与蔗糖趣味实验。

　　教学目标：浓硫酸与蔗糖实验具有很强的趣味性，学生在实验的过程中可以发现化学知识学习中的问题，以实验总结的形式来解决问题，这样能够使学生感受到成功的乐趣。浓硫酸与蔗糖实验可以帮助学生深入探索教材中的问题，且具有深刻的教学内涵发论文。

　　趣味实验教学流程：教师为学生创建趣味实验情境，铺垫趣味实验可能产生的实验现象。首先，学生在教师的引导下进行浓硫酸与蔗糖融合反应趣味实验；其次，学生根据之言现象进行推理与分析，并以合作学习小组的形式给出结论；最后，教师引导学生自主设计一个趣味实验，并创建与之相对应的实验情境，作为本节课趣味实验教学内容的延伸。

　　（二）以自主探索为主培养良好习惯

　　良好的学习习惯是保证学生学习质量的根本元素，所以在化学教学过程中教师可以应用趣味实验教学手段来培养学生良好的学习习惯，并通过自主探索的形式巩固学生的学习习惯。

　　【教学案例2】

　　教学主题：燃烧的条件。

　　教学目标：学生理解与掌握关于燃烧条件的相关知识。

　　趣味实验教学流程：

　　教师引导提问：“同学们，请问玻璃棒可以点燃酒精灯吗？”

　　学生回答：“不能！”

　　教师继续引导：“同学们，我可以用玻璃棒点燃酒精灯哦！”

　　这时，学生的学习兴趣就会被教师调动起来，在正常逻辑思维认知中玻璃棒是不能点燃酒精灯的，所以学生对下面将要进行的教学内容具有一定的自主探索意识。此时，教师需要在烧杯中取出适量高锰酸钾晶体，再向烧杯中滴入浓硫酸并充分搅拌，然后取一根玻璃棒蘸上烧杯中的混合物。这时，教师可以引导学生集中注意力，将蘸有混合物的玻璃棒触碰酒精灯灯芯，酒精灯就会被点燃。学生看见这一实验现象就会发出惊呼，都纷纷表示想要尝试加入趣味实验，这时教师可以指导学生以小组形式进行自主探索，最后总结出实验原理即可。

　　（三）以多媒体技术为主实现多元化趣味实验

　　在化学趣味实验教学过程中，会有一些具有一定危险性的实验项目，为了保证学生的操作安全，并为学生提供真实的趣味实验感受，以此来拓展学生的知识视野，教师可以利用多媒体技术，为学生展示不同的实验。例如，氢气燃烧实验操作过程中很容易发生爆炸，教师可以将实验过程做成音频播放给学生，为学生展示氢气燃烧的实验过程，加强学生的感官刺激，学生也因而体验到化学实验的乐趣。

　　三、结束语

　　综上所述，在新课程背景下，各个学科都面临着改革与创新。初中化学教学应以趣味实验教学为主，不断创新教学方式，提升教学质量，同时，教师一定要做好对化学实验的科学设计,将化学知识的魅力展现出来,全方面培养学生的综合能力。

　　参考文献:

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　　[2] 李欣. 探究化学实验与学生素质的培养[J]. 科技创新导报. 2016(35)

　　[3] 陈明霞. 初中化学教学中趣味化学实验的应用探析[J]. 才智. 2016(08)

　　[4] 隋洪星. 小组合作学习模式在小学数学课堂教学中的应用[J]. 学周刊. 2016(30)