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初中数学论文:快乐高效课堂的构建

来源:未知 2021-03-22 15:29

摘要:

  在数学教学过程中,数学教学效率较差是教学中存在的主要问题,无法构建快乐高效的课堂,无法实现课堂教学活动的顺利实施。针对此问题,研究快乐高效课堂的构建措施显得尤为重

  初中数学论文:快乐高效课堂的构建

  前言

  在数学教学过程中,数学教学效率较差是教学中存在的主要问题,无法构建快乐高效的课堂,无法实现课堂教学活动的顺利实施。针对此问题,研究快乐高效课堂的构建措施显得尤为重要,不仅可以优化教学目标,提高教学效率,还可以充分调动学生学习的积极性,提升学生的理解能力,由此可见,本文的研究具有重要的意义与价值,研究构建初中数学快乐高效课堂的措施十分必要。

  一、编写导学案,优化教学目标

  在构建高效快乐的课堂过程中,编写导学案,优化教学目标是确保教学活动顺利实施的关键。通过编写优质导学案,优化教学目标,可以对学生进行恰当的引导,明确教学的重难点,提高课堂教学效率,保证教学活动的顺利实施。编写导学案,优化教学目标需要注意以下几点,第一,根据教学大纲要求,结合学生的实际情况,编写导学案,保证导学案的可实现性,可操作性。在编写导学案过程中,教师需要结合学生的实际情况,集合教学目标,编写优质导学案,发挥导学案的引导作用,达到因材施教的目的,确保学生高效学习,保证课堂时间的合理利用[1]。第二,明确教学目标,优化教学目标。在教育教学过程中,教学目标占据着重要的位置,通过明确教学目标,优化教学目标,可以为学生创设有利的学习环境,使学生清楚学习的重难点,掌握学习重点,突破学习难点。例如,在学习“全等三角形”时,首先,教师需要编写导学案,将需要重点讲解的问题呈现出来,如,全等三角形额特点,全等三角形的判定,角与角之间的关系,边与边之间的关系等。其次,教师需要引导学生学习,可以通过问题引导,情境引导,也可以设计游戏引导,利用多种形式与手段,丰富引导学生学习的手段,优化教学目标,提高教学质量论文发表

  二、组织实践活动,提高学生学习体验

  在构建高效课堂时,实践活动占据着重要的位置,通过组织实践活动,提高学生学习体验,可以使学生养成良好的学习习惯,在动手,动脑过程中有效学习,高效学习,产生学习的兴趣,提高学习体验。组织实践活动,提高学生学习体验需要注意以下几点,第一,将数学知识与实践活动相结合。知识来源于生活,通过将知识与实践活动结合,可以将抽象的知识形象化,简单化,方便学生学习理解,提高学生学习质量。除此之外,还可以使学生养成良好的学习习惯,勤动脑,勤思考,主动学习,积极学习,产生快乐的学习体验。第二,组织形式多样的实践活动。为保证教学质量,构建高效快乐课堂,需要组织形式多样的活动,通过实践活的实施,使学生在实践中学习,感受到学习的乐趣,提高学生的学习体验,提升学生的学习质量[2]。例如,在学习“平行线的性质”时,教师可以组织实践活动开展教学,通过组织学生参与实践活动,可以使学生在动手过程中思考,清楚平行线的特点,对平行线的特点进行深入的了解,从而根据其特点进行有效的判定,从点到线,从线到面,逐步着手,在实践活动开展过重中了解知识,学习知识。如,

  教师可以要求学生自己绘制平行线,并提出自己的理由,证明自己的平行线为什么是平行的,从而深入了解平行线的性质。

  三、关注细节,提升学生理解能力

  在构建高效课堂过程中,细节是最容易忽视的问题,也是最不能忽视的问题,一般情况下,都是细节容易出现问题,在细节出现问题后,才容易出错,才会影响学习效果,影响学习的有效性。因此,关注细节,是提升学生理解能力,提高学生学习能力的关键。关注细节,提升学生理解能力需要注意以下几点,第一,从细节入手,培养学生注重细节的意识,使学生保持严谨的学习态度。学生极易出现马虎问题,可能是计算出错,也可能是看错已知量,甚至可能是抄题错误,针对此问题,为解决此问题,必须从细节处着手,需要关注细节,了解细节,培养学生细节学习意识,提升学生学习能力。第二,需要在教学,训练,课堂讨论各个过程中注重细节,教师需要在授课过程中注重细节的讲解,学生需要的课堂训练以及课后练习过程中注重细节的练习,在课堂讨论过程中也注重细节讨乱,保证教学效果,注重细节教学,提高学生的理解能力[3]。

  四、注重教学趣味性,调动学生学习积极性

  构建快乐高效的课堂,为学生营造趣味教学氛围,需要注重教学的趣味性,提高教学的趣味性,使学生产生学习积极性,感受到学习的乐趣。注重教学趣味性,调动学生学习积极性需要注意以下两方面内容,一方面,选择趣味教学形式,提高教学的趣味性。营造快乐的课堂氛围,选择趣味教学形式,可以提高教学的趣味性,可以调动学生学习的积极性,使学生感受到学习的乐趣,产生学习的积极性。另一方面,需要添加趣味内容,利用游戏教学法开展教学,达到寓教于乐的目的,使学生产生快乐的学习体验,大大提升学生的学习效率与质量,使学生感受到学习的乐趣,产生学习的积极性[4]。例如,在学习“轴对称图形”时,教师可以组织学生开展找不同的游戏,选择一些趣味性较强的轴对称图形,在寻找轴对称图形的过程中,了解轴对称图形的特点。

  结语

  综上所述,研究数学快乐高效课堂的构建十分重要,在构建快乐课堂,营造轻松愉快课堂氛围的情况下,可以使学生产生浓厚的学习兴趣,感受到数学学习的乐趣,养成良好的数学学习习惯,又可以提高教学质量,保证教学活动的顺利实施,增加教学的趣味性,提高数学教学效率与质量,构建快乐高效的课堂。

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