网络教学模式论文：计算机教育改革与创新问题

　网络教学模式论文：计算机教育改革与创新问题

　　引言

　　在网络化、科技化发展的大背景之下，计算机技术和网络化技术不仅被运用于教育行业内，而且在教育过程中，运用越来越频繁，这不仅改变了传统的教育模式，而且还节约了时间，提高了学生学习的效率和老师教学水平，但是，在发展过程中，仍旧存在一些问题，必须要采取有效的改革创新举措，才能推进其进一步发展。

　　一、网络教学模式下的计算机教育教学模式

　　1.讲授型教学模式

　　讲授型教学模式实际上就是在网络的基础上，实现传统式教学，主要是以老师教授教学内容为主，通过网络的形式，将老师与学生连接在一起，进行系统性的教学，今儿实现教学这个目的。另外，讲授型教学模式打破了传统教学时间方面和空间范围的限制，老师不仅可以通过文本、图片、视频、音频等形式，将教授的内容传输到网络上，学生根据自身需要，自行搜索要学习，或者是要了解的内容，进一步学习、巩固等职称论文。

　　2.讨论型教学模式

　　讨论型教学模式指的就是根据具体的问题展开一系列的讨论，进而针对某些问题发表自己的见解，并且是由同步式讨论和异步式讨论这两种形式构成，讨论的过程如下，第一，由老师提出需要讨论的问题；第二，让学生根据问题进行思考、讨论、分析、表达等；第三，老师通过网络，根据学生的陈述，了解讨论进程，适时的做出一些引导。如系统中构建的教学讨论区，老师可以通过学生发表的言论，尽可能的根据大部分学生的具体情况做出教学方面的变化，在一定程度上，个别性的问题要及时帮助学生们解决。讨论型教学模式一般适用于学生与老师之间，或者是学生与学生之间，根据提出的教学问题，展开讨论，交流，老师可以通过网络通信工具，对学生的疑问，或者是错误的理解进行必要的指导和纠正，从而为学生写作能力的提升和语言表达能力的提高奠定良好的基础。

　　3.协作型教学模式

　　协作型教学模式指的就是学生之间形成的合作关系，从而实现知识的获取。相对于传统教学而言，协作型教学模式不进需要具备良好的硬件环境，硬件设施，而且还需要良好的学习氛围、资源环境和组织环境等。因此，在进行网络教学的过程中，不仅要重视到老师与学生之间的平等性，而且还要注重协作交往的过程。

　　二、网络教学模式下的计算机教育改革与创新举措

　　1.“学生为主，老师为辅”的改革新策略

　　在网络教学的模式下，计算机教育是在传统的教育基础上的进一步创新。老师通过多媒体进行文字信号方面的转换，将学生联系在一起，与学生直接对话，或者是加以引导，创造一个良好的网络教学环境。另外，网络教学模式更加注重学生的主体性地位，在运行期间，没有上课环境的真实性，对于学生的约束力并不明显，学生只要具备一定的自制力，不仅可以锻炼学生自主学习的能力，而且还能进一步开发学生的创造性思维。

　　2.共享教学优质资源

　　网络化的计算机教学，不仅能够为学生提供大量的学习资源，而且还能够制作教学课件，进行教学等。另外，老师将制作的教学课件，上传到网络共享平台上，学生可以根据自身需要，自行进行资料的下载和阅览，这不仅有助于学生学习渠道增多，而且有助于激发学生学习兴趣，提高学生学习效率。

　　3.网络教学模式评价策略

　　在网络教学模式运行期间，学生可以通过网络这个大平台，对老师的教学情况进行评价和监督，这不仅有助于节约管理成本，而且还能够实现评教的目的。如某大学的教学管理平台，主要是为了大四学生而设置，学校要求学生每个星期都要在平台上填写实习日志，方便学校了解学生实习状态，在必要的情况下，对于一些心理状态不佳的学生，要及时的进行心理方面的教育，同时，学生也能够根据老师的评鉴，认识到自身不足，进而进行反思和改进。

　　三、总结

　　综上所述，在网络教学模式下进行计算机教育改革与创新问题探究的过程中，网络教学不仅为学生提供了大量的教学资源，打破了时间上、空间上的限制，而且老师与学生之间还能够实现有效性的沟通。因此，为了能够进一步实现计算机教育改革与创新，确定学生主体性地位的前提下，不仅要实现资源共享，而且还要构建网络教学评价体系，为我国教育发展奠定坚实的基础。