思政论文：增强党校思想政治理论教育的实效性

　　教育论文：增强党校思想政治理论教育的实效性

　　引言：1919年后，随着马克思主义在中国的传播，马克思的意识形态理论也逐渐被中国人民所认识、接受并在革命实践中不断与中国自身的特色相交融，得到极大丰富和发展。党和国家领的历代导人都坚持实事求是和与时俱进，不断把马克思主义经典理论与中国革命、建设的时代国情实际相结合，逐渐形成了中国化的马克思主义意识形态理论体系。党校开展思政理论教育工作的过程，实质上就是一个不断巩固这种意识形态理论体系主流地位，并将其实践指导价值不断释放的重要过程。

　　一、精选、讲好马克思主义经典“真经”

　　马克思主义是中国共产党立党、中华人民共和国立国的根本指导思想，是社会主义意识形态的旗帜和本质所在。现状来看，值得关注和改善的教学问题有二。

　　第一，马克思主义经典著作课程开设的“足量保质”问题。实践中，一些地方党校对党的理论教育主课存在一定程度的重视不足，存在马克思主义经典著作课程开设的比重不够大，考核不够严等问题。对此，只有认真贯彻《中国共产党党校工作条例》等指示文件，确保马克思主义理论教育和党性教育课程的占比充足、考核严格，党校才能确保完成自身在意识形态领域“守土有责”的重要任务。

　　第二，教学模式缺乏创新性，教学内容吸引力有待提升。马克思主义经典著作虽然绝非一些人所谓的“枯燥无味”、如同“空中楼阁”，但如果教学模式运用失当的话，经典著作的教学内容对于学员而言，仍然会显得空洞而难以掌握。目前，一些党校在教学形式、教学内容、教学评估、等方面存在需要改进的地方，例如课堂上以单方面的“满堂灌”讲授教学为主，且授课还存在一定的教条主义、形式主义情形，导致学员难以真正掌握经典著作的深刻内涵；或没有做好问题导向，对党员、群众普遍关注的深层次社会现实问题缺乏关注，对学员提出的实践问题、疑惑也解释不清。

　　二、创新改进宣传理念、手段，掌控意识形态话语权

　　意识形态的话语权虽然在根本上取决于意识形态内容的正确与否，但相关的传播理念、手段是否科学合理，是否与时俱进，也深刻地影响着主流声音“够不够洪亮”和“够不够好听”。社会主义意识形态是一个庞大复杂且很有深度的思想理论体系，相比之下敌对势力输入的一些如“新自由主义”、“人权宪政”“极端环保主义”等精心包装的“普世价值”往往借助碎片化的内容、偏激化的表述显得更具蛊惑力。这就更加要求我们要创新意识形态传播的理念和手段，宣传讲解深邃的经典理论时要接地气，把“大道理”通过“家常话”表达，更多利用可视化、互动化、个性化的形式来呈现主流声音。

　　第一，对于意识形态宣传和话语权掌控工作，党校校委应将其放在更加突出的位置，在人财物力上给与更多重视。党校可成立学校意识形态工作领导班子以及意识形态情况研判小组，并通过定期研究和部署意识形态宣传工作，来确保党牢固掌握意识形态话语权。在工作内容上，应重视预防，研判小组成员通过定期经常性分析意识形态领域的声音动向，对形势作出准确判断，以此及时发现并妥善解决有倾向性、苗头性的意识形态问题。

　　第二，党校期刊是党马克思主义和社会主义意识形态宣传的重要阵地，事实上也是全国意识形态宣传工作的组成部分。尽管党刊的受众面相对小一些，形式上也属于传统媒体，但是在当前社会主义意识形态面临复杂新挑战的情况下，党刊对主流意识形态话语权能否首先在于党员内部得到确立而言，仍然意义非凡。

　　加强对马克思主义理论、主流意识形态研究文章的刊发，其实就是在加强广大党员阅读、学习、思考马克思主义经典著作和社会主义意识形态理论的积极性。通过在数量上多发，在质量上精选，马克思主义的声音将能够被更多人听见，社会主义意识形态将得以更广更深地传播。此外，相较于其他期刊而言，党校期刊的选稿发文其实在某种程度上也是一种“旗帜动向”行为，因此党刊加强对社会主义意识形态研究文章的重视，不仅有助于提高共产党员的政治理论素养和意识形态信念，同时也是在履行向全社会发出正确声音导向的重要职责。

　　三、打造质量过硬的师资队伍

　　党校教师是社会主义意识形态的“布道者”，要想适应新形势下马克思主义理论教育和主流意识形态传播的现实需求，首先需要一支有身后马克思主义理论水平的优秀师资队伍，而这一点就要求人员稳定和人员素养过硬。然而一段时间以来，一些党校对马克思主义经典“真经”教育不够重视，进而导致了从事相关教学研究的专业课教师得不到重视，优秀的马克思主义专业课教师转岗到党校内其他职务、跳槽到党委或政府部门工作等师资流失的情况不容忽视。

　　因此，要提高对专业教学人才的重视度，着力打造一支在政治觉悟和教学水平上都足够过硬的师资队伍，为党校这一意识形态阵地提供充分的“兵力”保障。一方面，要加强新生代中青年教师的培养，培养一股热爱且擅长开展马克思主义和社会主义意识形态教育的新力量。在这一过程中，既要扩大专业教师队伍规模，同时也应注重优化专业教师结构。另一方面，近年来中央和各级党委高度重视党校工作，无疑提供了一个良好的大环境。党校可充分利用这一时代契机，选聘政治素质硬、理论造诣高、教学技术好的党政机关、事业单位领导人以及各行业专家学者来讲授党校课程。

　　三、结语

　　社会主义意识形态建设工作的过程是一个对社会主义思想理论、价值观念进行说明论证，并让人民群众形成接受和信仰过程。在这一过程中，党校作为意识形态的主要阵地，肩负着巨大使命。因此，必须从课程设置、讲课方式、宣传手段等方面大力改善现有问题与不足，不断增强党校思想政治理论教育的实效性。