思政论文：新时代大学生思想政治理论课的现状调查

　　思政论文：新时代大学生思想政治理论课的现状调查

　　在党的十九大上，习近平总书记强调，青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。基于这样的背景，特此调查，调查分问卷调查和访谈调查两个部分，主要涉及大一、大二、大三各院系学生。其中参与问卷调研的学生人数是 1724 人，参与访谈的有14人，具体情况如下：

　　一、调查问卷分析

　　1. 基本情况介绍

　　本次调查的对象是内蒙古工业大学1724名各个院系的工科学生。问卷调查通过学生的真实填写，其中有个别的无效问卷，通过对数据的输入、统计和分析可以得出如下基本情况：男生1162人，占比67%；女生561人，占比32.5%；其中大一543人，占比31.5%；大二572人，占比33.2%；大三608人，占比35.2%。

　　2.工科大学生对思想政治理论课的看法

　　（1）对学习思想政治理论课的态度

　　通过问卷调查结果可以得知，不管是大一、大二还是大三都表示积极接受并理解老师讲授的课程，分别占比30.2%、27.6%、31.3%；被动接受并且强记笔记，分别占比1.1%、3.8%、3.2%；厌烦这种课，只是为了考试、逃课做别的事情，总共占比2.7%。由此可以看出，89.1%的工科大学生对思想政治理论课的态度是向好的方向发展。

　　分析得出这种结果的原因：第一，对高中学习方式的滞后转变。调查结果89.1%的工科大学生都选择积极接受并理解老师讲授的课程。高考是人生中一个巨大的转折点，长期在高强度学习环境下的学生一定会养成自己的学习方式。针对调查可以得知，大一学生是学习方式必然不会立马转变，还会像高中学习一样，上课积极的记老师所讲的内容，因此，在对待学习思想政理论课的态度上很积极。

　　第二，对待思想政治理论课的不真实性。对于大二学生，经过大一一年对高中学习方式的转变，明显对于积极接受并理解老师讲授的课程有所减少；不管是大一、大二、还是大三在面对选项时，大部分选择了最好的一项，可是，在上课的时候学生们并没有像他们选择的一样积极的去学习老师讲授的课程，而是一味的应付。并没有用心的去学习，只是努力去学习的表象。

　　（2）工科大学生期望的思想政治理论课的上课方法

　　通过问卷调查结果可知，工科大学生最期望学习思想政治理论课的上课方法中利用现代化的教学手段人数最高，占比33.4%；其次是理论联系实际，特别是热点问题的占比为30.6%；让学生参与、认真思考的占比为23.4%；老师把所有知识讲透占比为12.3%。由此可以看出，工科大学生不太喜欢纯理论的知识，需要与实际结合。

　　分析得出这种结果的原因：第一，运用多种教学方式，增强课堂的趣味性。传统教学是“老师讲，学生听”，这对于思想政治理论课这种纯理论的学科，难免有些乏味。但是，随着科学技术的迅速发展，互联网使得硕大的地球变成了一个小小的“村落”。在课堂上，运用现代手段多媒体教学，不仅能随时查阅资料，还能避免知识的枯燥，能够激发学生学习的积极性。

　　第二，联系趣事，调动学生的积极性。学生的积极性需要老师通过各种方面来调动，比如，幽默的语言、广博的知识、高尚的人格魅力等等。调动学生的积极性，就需要课堂上讲学生感兴趣的话题，还得需要让学生学到知识，这就给思想政治理论课老师增加了难题，老师要有过硬的专业知识，能够把学生感兴趣的热点话题与思想政治理论课结合，让学生在不知不觉中掌握本节课的知识要点且顺利完成教学。

　　二、访谈分析

　　通过QQ、微信对内蒙古工业大学14名工科大学生，其中6名是大一学生，8名是大二学生进行访谈，了解一部分人对理想的思想政治理论课老师的期待及对思想政治理论课教学的看法，这次访谈本人只设置问题，以下图表中的选项均是同学们自己根据问题的回答。可以从下图得知：

　　从上图可知：目前阻碍思想政治理论课教学最主要因素是考试比较容易，而且是大二学生，考试比较容易成为大学生“不抬头”的主要原因，对此，学校应该注重考试方式，给大学生们施加一定的压力，这种压力要有适度的“张力”，学校所出的考卷要适当超越同学们目前的水平，有提升其水平的可能让同学们感觉到思想政治理论课不是考前背背就能过的课，久而久之，思想政治理论课的“抬头率”可能会有所提高。

　　可以从下图得知：

　　从上图可知：志愿活动、注重实力与理论结合在大一、大二中都最受欢迎，因此，引入多种社会实践，开辟第二课堂成为思想政治理论课教学的重要途径，让同学们在“在学中玩，在玩中学”，不知不觉中渗透到大学生的头脑中，比如《中国近现代史纲要》可以依托党史研究基地进行参观学习，在课堂上进行知识竞赛等。这样的教学手段让学生在实践中感悟，在感悟中思考，在思考中行动。而不只是禁锢在书本和理论中，枯燥又无味。

　　关于理想的思想政治理论课老师，同学们回答最多的就是希望思想政治理论课老师能够讲课生动，幽默风趣，结合实事，讲清重要知识点，这对思想政治理论课老师要求提升了高度，一方面,思想政治理论课老师要幽默风趣，能够激发同学们的积极性，让同学们在课堂上轻松学到知识；另一方面，思想政治理论课老师要预想到课堂教学的过程中会出现的各种突发问题,能够结合实事，科学、准确地解答学生的问题。

　　三、新时代建设“四有”好老师教师队伍

　　党的十八大以来，思想政治理论课越来越被重视，立德树人是教育的根本任务。思想政治理论课的逐渐向高质量发展，就要求思想政理论课教师要有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的优秀的教师队伍。

　　（一）要有坚定地理想信念

　　思想政治理论课教师要坚定马克思主义信仰，坚定中国特色社会主义信念，坚定实现中华民族伟大复兴中国梦信心。一位好的思想政治理论课教师要做共产主义远大理想、中国特色社会主义共同理想的坚定信仰者和忠实实践者，心中要有国家和民族，青少年是祖国的未来，民族的希望，思想政治理论课教师要明确意识到肩负的国家使命和社会责任。

　　（二）要有高尚的道德情操

　　道德情操不是一蹴而就，是需要一个漫长的过程，需要在自我修养中不断提升。优秀的思想政治理论课教师会在日常生活中的方方面面约束自己，慎独、自律、内省都是自我修养的方式。“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”是中国古代的一种高尚的道德情操。时至今日，依然适用。高尚的道德情操最终会体现到对所从事职业的忠诚和热爱上来。

　　（三）要有扎实的专业学识

　　思想政治理论课教师是领航者。扎实的专业知识是每位思想政治理论课教师必须具备的素质，除此之外，还要有宽阔的视野、灵活的思维、独特的魅力。思想政治理论课要结合实际，这就需要教师树立终身学习理念和强烈的创新意识，把当下的热点，国家大事结合思想政治理论课传授于学生。让学生真切感受到的学到的知识在与时俱进，跟得上时代的步伐。

　　（四）要有宽容的仁爱之心

　　“仁爱”是儒家核心思想之一。如今，仁爱的内涵很宽泛，一位好的思想政治理论课教师在教育学生和引导学生时，要充满爱心和信任，要尊重学生、理解学生、宽容学生，让学生在温暖的、充满爱的环境中学习。思想政治理论课教师在铭记自己教书育人、立德树人的责任，要把每一代的学生都培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。