激活“生活印象”论文：守护文本价值观

　　激活“生活印象”论文：守护文本价值观

　　在语文学习过程中，培养爱国主义、集体主义、社会主义思想道德和健康的审美情趣，发展个性，培养创新精神和合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的世界观、价值观。”这是新课标中明确规定的学习目标。在实际教学过程中，有些文本的教学的课堂中，学生总能产生一些貌似不合理，不与文本主张的世界观、价值观同轨的价值取向，却分明是学生当时形成的真实的价值观念。当那些与你课堂教学设计“不和谐”的声音倔强响起的时候，我们教者不能粗暴干涉，更不能不予理睬，而应激活学生记忆深刻的，能唤起学生情感共鸣的留存在记忆中的“生活印象”，用生活化的语言表达真实的情感体验，巧妙牵连之中和文本中类似的场景融合共生，架起学生生活自悟的价值观和文本主张的价值观之间的桥梁，让二者合二为一，创造和谐共存情感体验。在教学《秋天的怀念》时，史铁生的“暴怒无常”文中用两个分句集中描绘，为了让学生更加体会史铁生的痛苦与颓废，我悄然开启学生封存的“生活印象”，设置了这样的语言训练片段。

　　望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着收音机里甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四

　　周的墙壁；

　　看着看着 ，我会忽地把 ；

　　闻着闻着 ，我会狠狠地把 ；

　　着 着 ，我会 ……

　　这个语言训练一下让学生走进了自己曾经发脾气的时候的场景，激活了记忆。他们填起来很容易，语言调皮活泼，很有孩子气，也很有生活气息。但我发现孩子们在交流的过程中似乎很开心，全然没有我期待的，他们对史铁生的伤感和沮丧的理解，也许应该是他们找到了某种情感的共鸣吧。我连忙插入一句：“你们这么暴怒无常的时候，你的家人是怎样回应的？”此问一出，估计“生活印象”中那“执法家长”的记忆激活了，教室里立马“蔫了”。我又追问：“文中的母亲是怎么回应的？”这下终于体会到了史铁生的无奈与沮丧，其母爱的深沉与隐忍。终于让记忆中“生活印象”，悄无声息地把学生拉回了文本，开始关注母亲那句“好好活”文字背面母爱的深远和史铁生那深沉的怀念。“老师，这句话有毛病，‘这时，母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷的注意着我的动静’，既然我看不见，又怎么知道母亲在偷偷地注意着我的动静？”一个学生突然发问，使得刚刚回归文本的情感有走向另一个方向。“同学们有过这样的经历吗？作者是怎么知道母亲在关注自己的？”我一个提示，又把学生带进了他们“生活印象”，平时和大人斗智斗勇的场景又鲜活在脑海。“我们联系自己的生活，展开想象，用一段话来描绘一下这个看似矛盾的场景。”

　　一位学生这样写道：母亲悄悄躲出去了，消失在门外。我活着还有什么意思，我静静地流着泪，没想到母亲在门口探头看了我一下，又缩回去了。原来她就躲在门外，离我那么近！这样的语段让学生把“生活印象”揉进文本理解中，更真切地体会到了强忍恶疾的顽强母亲对儿子那低微的细致的爱。就这一篇课文，就这一个自然段的品读，竟然动用了两次“生活印象”激活学生情感体验，才让文本价值与学生的领悟水乳交融，润物无声地竖起了文本主张的，学生认可的价值观！“一千个读者就有一千个哈姆雷特。”何况我们面对的是心智与价值体系还不成熟的孩子？这就需要我们教者在教学过程中，静一静，等一等，点一点，让孩子的思绪多飞一会儿，让孩子的记忆中封存的“生活印象”与文本理解巧妙共鸣。

　　前几天在教《嫦娥奔月》的过程中，出现了一个足以搅停课堂的声音：“老师，《西游记》中那么多人都想吃唐僧肉，不都是想长生不老，成仙得道吗？嫦娥吃了仙药成了仙，她应偷着乐，为什么说她舍己为人呢？”

　　问题一出，教室里顿时莫衷一是，愕然地望着我，显然孩子们被带到某条“沟”里去了。我反问道：“《西游记》中想吃唐僧肉的是些什么人？”

　　“妖怪!”众口一词。

　　“他们是为了祸害他人。心地善良的嫦娥吞下仙药后会有什么后果呢？”孩子们顿时安静下来了，依然是一头雾水。我接着追问：“如果嫦娥是你妈妈你愿意她吞仙药吗？她此刻吞下的仅仅是仙药吗？她吞下的还有什么！”

　　这么一问，就把文本感悟和学生的“生活印象”及情感一下融合在一起了，记忆与理解也就鲜活起来了。孩子们七嘴八舌：

　　“吞下的还有她和后羿的恩恩爱爱的幸福生活。” “吞下的还有她一辈子的孤独和寂寞。” “吞下的是她今后牢狱一样的生活。” “吞下的是她的自由和夫妻生离死别。” “吞下的还有她爸爸妈妈的思念与牵挂！” “嫦娥是画地为牢，从此就是一个活死人。”

　　……

　　我趁机总结：“孩子们，嫦娥应该偷着乐吗？是不是舍己为人呢？”从这个课堂生成环节来看，孩子们在文本体验过程中，还真的容易被孩子气的认识和见识左右自己的判断，形成偏离文本的价值取向。我们教师在教学的过程中不要忽略，要巧妙的把他们熟悉的“生活印象”引进教学设计，融进语用训练，这样孩子们的体悟和文本距离就会拉近，甚至相融相合，也水到渠成地训练了孩子们的语言表达能力，强化的情感体验，对他们正确价值观的形成也起到保驾护航的作用。