初中化学论文：核心素养的教学策略研究

　　初中化学论文：核心素养的教学策略研究

　　前言

　　核心素养是新课程背景下提出来的，虽然又比较多的理论支持，但是在实际的教学当中还依然处于一种探索和尝试的阶段。因此，在初中化学课堂教学当中如何渗透核心素养的内容是当前初中化学教师教育教学工作当中亟待解决的重要问题。初中化学教师应该在实际的教学当中促使学生的学习能力、学习状态以及学习兴趣等获得更深一层的发展和提升。因此在实际的教学当中教师应该中分的满足学生心理的发展规律从，促使学生能够端正学习态度，创新教学方法，激发学生学习兴趣，提升学生学习效率。

　　一、构建化学知识网络，掌握基本化学思想

　　在实际的初中化学课堂教学当中，教师应该帮助学生构建一个完整的化学知识网络，掌握基本的化学思想，转变传统教学当中死记硬背的情况，促使学生所学习的知识变得更加的条理化和系统化，形成一种完善的知识体系[1]。例如：在教学人教版初中化学教材中“元素周期表”相关知识的过程中，教师可以联系之前学过的“原子结构”相关知识内容，促进学生能够通过对元素周期中元素的排列加以有效的分析，进而能够正确掌握元素的性质以及结构之间的相互规律和关系。方便与学生对物质的结构和性质等相关的内容进行理解和记忆论文发表。

　　二、优化化学课堂模式，提升课堂教学效率

　　在实际的初中化学课堂教学当中，教师应该优化课堂教学模式，有效提升课堂教学的效率。这一目标的实现需要初中化学教师身体力行，从每一节课着手，发展和解放学生学习的天性，并且应该做好相关的课程以电脑工作，噢诶杨学生的评学、互学以及独学的能力，进而能够更加充分的发挥学生在实际学习当中的主动性和主体性。

　　例如：在教学人教版初中化学教材中《空气》一课时，教师可以运用导学案，先向学生提出问题，然后展示文科，并且在课前让学生对相关的资料进行收集，充分利用小组合作学习在克重进行学习，分享收获，然后再进行适当的测评。通过这样的方式能够有效实现课堂教学的目标，提升学生的化学成绩，提升课堂教学的效率和质量。

　　三、加强化学科学探究，感受化学研究方法

　　在实际的初中化学课堂教学当中，教师应该加强对化学科学的探究和思考，深刻感受化学的研究方法。在初中化学教学中科学实验具有十分重要的作用和影响，但是在当前应试教育的背景下，实验课程所占用的时间大量的占用和缩短，很多需要学生亲自动手的实验也逐渐的被书面讲授和课堂演示所替代，促使学生仅知道实验过程的大概步骤，针对化学实验当中有可能出现的问题以及操作注意事项等都不是很了解，针对这样的情况教师应该转变教学方法，实施素质教学，促使科学实验能够更好成为化学学科中极为重要的组成部分[2]。

　　例如：在开展“加热过氧化氢溶液制取氧气”的实验过程中，在能够保证学生亲自动手进行实验的基础上，教师可以让学生自己制定方案，有效完成实验的过程。学生在进行操作的过程中会发生一些不能够避免的错误，教师应该让学生将实验失败的原因进行总结，并且提出相应的改进方案，然后写实验报告。这样就能够保证学生了解化学实验的过程，从而掌握科学、正确的研究方法。

　　四、联系学生生活实际，提升化学科学素养

　　在实际的初中化学课堂教学当中，教师应该将教学内容与学生的生活实际进行紧密联系，有效提升学生的化学科学素养。化学本身就与实际生活紧密联系，因此教师在实际的课堂教学当中应该多结合社会和生活经验，促使学生能够将化学知识学以致用，从而能够有效提升学生的化学科学素养[3]。例如：在教学人教版初中化学教材中《爱护水资源》一课时，教师可以将一些水污染的图片和实例制作成为PPT形式的课件然后展现给学生，通过大量的数据和事实能够促使学生从直观上认识到水污染对生活、社会以及环境等所造成的危害。有的学生还在观看的过程中发出感叹，化学在带给我们方便的同时也对实际的生活和健康产生很多的不利影响。这样，学生就能够了解到化学在人类生活当中利与弊，进而能够促使学生形成一种社会责任感，有助于学生从自身做起倡导绿色化学。

　　结语

　　综上所述，在实际的初中化学课堂教学当中，教师应该针对教学策略和方法进行不断的完善和创新，运用多元化的课堂教学模式迎接当前新课程改革背景下的挑战，并且能够站在学生的角度对课堂教学方式加以优化和创新，充分激发学生的学习兴趣，促使学生的化学核心素养获得更加有效的提升和发展。因此，化学教师应该在实际的教学当中应该从培养学生学科素养方面着手，建立有效的教学模式，正确引导学生能够充分了解化学知识，掌握正确的研究方法和化学思想，促使学生能够成为学习过程中的主人，进而能够提升学生的核心素养，促进课堂教学效率的提升。