数学论文：数学故事在小学数学课堂教学中的应用研究

　　数学论文：数学故事在小学数学课堂教学中的应用研究

　　摘要：根据小学生身心发展的规律和特点，在小学数学课堂教学中引入数学故事有很大的必要性。故事能够以简单生动的方式让学生了解数学知识，并对数学学习产生浓厚的兴趣。从而提高小学生在数学课堂上的积极性和主动性，并提高小学数学课堂教学的效率。因此，数学教师有必要对数学故事在小学数学课堂教学中的应用进行深入的分析。

　　关键词：数学故事；小学数学；课堂教学

　　小学数学的教学不仅要使学生掌握基础的数学原理和知识，同时也要培养学生的数学逻辑思维。而数学故事的应用可以将原本僵硬死板的数学知识转化为生动活泼的教学内容，吸引学生的注意力。同时也能够活跃数学课堂的氛围，引导学生积极的参与到课堂教学中去。本文结合小学数学的教学实际，对数学故事的应用及要点进行了分析。

　　数学故事的教学作用

　　当前，小学数学的课堂教学存在着很多问题，严重阻碍了教学质量的提升。其中一大教学问题就在于小学数学课堂教学过于死板沉闷，教学方法比较落后，不能引起学生的学习兴趣。而数学故事能够针对性地弥补这一教学弊端，有效改善小学数学课堂教学的成效。具体来说，数学故事的应用有如下作用：

　　提高学习效率。在小学数学的教学中使用数学故事能够极大的提高小学生的注意力，提高学生听课的效率。本身小学生在数学课堂上就可能会比较活泼好动，不能集中精力听讲，即使集中注意力也不能保持较长的时间。如果数学教师不想办法吸引学生的注意力，则教学行为就可能会比变成无用功。而讲故事作为一种高效的教学方法，能够构建起轻松愉快的学习氛围，并且精彩有趣的故事也会吸引学生在数学课堂上保持高度的集中力。这样一来，数学课堂的教学效率才能够得到提高［1］。

　　简化数学教学。对于小学生来说，很多数学知识和原理都过于抽象晦涩，以小学生自身的知识积累并不能很好的理解教学内容。而讲故事可以把一些难懂的知识转化为生动形象的故事内容，也就是说讲故事也是一种简化数学知识的教学过程，能够帮助学生更好的掌握数学知识。而通过数学故事的讲述，还可以鼓励学生积极参与到思考探索的学习过程中，以自身的兴趣为基础对某些数学问题进行深入的思考。小学数学的教学应该培养学生的学习主动性，帮助学生培养起良好的学习习惯，掌握数学学习的方法与技巧，使学生能够独立进行数学知识的学习和思考。

　　进行全面教学。素质教育的理念下，小学数学的教学不仅应该以数学知识的传授为教学目标，更应该通过数学教学培养学生的综合素质，促进学生的全面成长。讲故事不仅能够将一些基础的数学知识传递给学生，很多数学故事中还包含了很多人生哲理，能够对学生起到全面的教育作用。比如，数学家华罗庚的故事就能够教育学生在学习数学的过程中，要坚持不懈、投入极大的热情，以勤奋踏实的态度进行学习［2］。

　　数学故事在小学数学教学中的应用

　　选择恰当的时机

　　数学故事在小学数学课堂教学中的应用应该选择恰当的时机，才能发挥数学故事的教学作用，对课堂教学起到积极的促进作用，而不是消极负面的影响。在数学教学中，教师应该把握好课堂教学的节奏，不能占用太多的时间来讲故事，不然原本应该教学的内容就不能及时完成，会影响到数学教学的进度。如果花费过多的时间和精力来讲故事，也会给学生造成错误的心理，从而忽视了基础知识学习的重要性。同时，数学教师应该懂得灵活应用数学故事，在恰当的时机和环境下引入数学故事，达到教书育人的目的。如何将数学故事与要讲的知识结合起来，是数学教师应该思考的问题。一般来说，小学数学教师可以利用多媒体教学、情境教学法等方式进一步优化故事教学的成效。隔一段时间变换不同的故事讲述方式来保持故事教学的活力。

　　选择合理的故事

　　小学数学课堂教学中应用数学故事还应该选择合理的故事，符合学生实际的情况，才能达到理想的教学效果。一方面，数学教师应该选择生动有趣的故事，贴近实际生活的故事，这样能够引起学生的情感共鸣，使学生感受到数学故事想要传达的思想内涵，从中受到深刻的教育。故事的内容应该全面而丰富，能够帮助小学生分辨是非、树立正确的价值观和人生观。也要选择积极健康的故事内容，以小学生的身心发展特点为依据选择故事，当然故事也必须与数学知识相关，能够切实起到促进数学课堂教学的作用［3］。

　　另一方面，数学故事的内容及方式都要注重创新，才能保持数学故事的新鲜性和吸引力。为此，数学教师可以根据教学目标的要求，对一些深奥冗长的故事进行精简和改编，以使故事符合数学课堂教学的需要。这样学生能够更好的理解，也不会过多占用数学课堂的时间，从而能够维持好数学课堂教学中故事教学与知识教学之间的平衡。讲述故事的形式也要不断更新，不能一直采用同样的方法和同样的语调讲述所有的故事，而可以通过情景设置、合作学习等方法创新数学故事的讲述形式。教师也可以鼓励学生参与到故事的讲述中来，以提高学生的学习积极性。比如让学生轮流讲述一个数学故事，与同学之间展开讨论学习。

　　三、    结束语

　　综上所述，数学故事作为一种新颖的教学方法，对于提高小学数学课堂教学的质量具有积极的意义。数学故事与理论知识结合起来进行教学，能够拓展学生的视野，激发学生的学习兴趣，并且使学生的数学思维在开放生动的教学环境中得到培养。因此，小学数学课堂教学应该重视数学故事的应用，采取恰当的方式将数学故事融入到小学数学教学中去。

　　参考文献：

　　[1]王代芬. 数学史故事在小学数学教学中的作用[J]. 江苏第二师范学院学报,2016,06:75-80.

　　[2]张晓燕. 数学故事在小学数学课堂教学中的应用研究[J]. 新课程(小学),2016,09:61.

　　[3]王冬梅. 小学数学中故事教学法的实践[J]. 数学大世界(中旬),2016,04:61.