数学学习：浅谈体验式学习在小学高年级数学教学中的应用

　　数学学习：浅谈体验式学习在小学高年级数学教学中的应用

　　对于小学教育而言，数学作为一门非常重要的课程，其中涵盖了数学运算、图形变换、解决实际问题、测量等大大小小十多个模块。这对于我们的学生而言是非常重要的一门学科。如何帮助我们的学生建立起相关概念，掌握学习数学的相关方法，培养学习数学的兴趣成为我们每一位一线教育工作者不得不去面对的问题。我们国家的教育目标是努力把每一个孩子都培养成为德、智、体、美、劳，全面发展的高素质综合性人才，而为了完成这一目标努力将小学体验式教学落到实处，是我们每一位一线教育工作者应该共同努力的方向。体验式学习，就是在学习数学技能的基础之上，能够融合数感、符号概念、空间几何能力、逻辑判断能力、估算能力、数据分析能力、生活常识等近十项思想和方法的素养内容，是在学习数学的过程中努力培养孩子们对于数学的敏感程度，同时能够将自己所学习到的知识运用到生活中去，学以致用是我们的教学最终目的。能够在帮助学生建立数学知识框架的前提下还能够帮助学生站在数学的角度来看待生活中的人、事、物，在学习数学的过程中能够享受学习的乐趣，通过数学为引线，穿插社会科学和自然科学相关知识的讲解凸出数学在各个学科中的重要性。通过对相关知识的简要了解，做到与其他学科的完美契合，诠释数学教学的本质。结合当前小学数学教学改革的主题“双基层建设”——“素质教育”——“核心素养教学”，这个改的广度和深度需要我们的一线教育工作者通过自己的努力，将体验式学习教育落在实处。

　　一、小学数学课堂体验式学习的特征

　　1.具体化，由于当前我们教育体制改革不断深化，所触及到的各个行业利益开始变得更加深入，当前正是教育体制改革的深水区，我们应该停下前进的脚步，来思考我们改革的方向和改革的目标是否具体，是否符合当下的时代发展要求，只有通过大量的实践和走访调查才能将我们的改革目标具体化。围绕课堂教学的目标，穿插相关学科知识的讲解，帮助我们的学生从单一的科目向综合科目的过渡，帮助他们铺好前进的土壤，从侧面提高学生们的课堂层次感和合理性，保证了我们学生们的课堂质量，调动他们的上课积极性。

　　2.整体性，课程改革的要求就是培养学生们的数学思维，帮助他们能够在实际生活中通过自己学习到的知识解决实际中的困难，真正保证孩子们学以致用的学习目标。这就要求我们的老师在日常授课过程中不能只是追求课堂内容的丰富程度而不顾及学生们的学习质量。我们在进行相关教学模式的探索时要做好充分地准备，在对相关问题的讨论时邀请我们的学生参与到课堂内容的设计中来，保证内容丰富的前提下，还要保证孩子实际接受知识的能力。在内容设计上要学会结合学生们学习知识的相关特点，做到由浅到深，由简单到复杂，做好两者之间的衔接工作。

　　3.操作性，作为基础教学中最基础的学科，我们的数学教育要本着操作性强的原则来进行相关课程设计的编排。在课程的编排上尽可能地保证我们的上课内容贴近实际生活，让学生在上课时能够有很强的代入感，代入感可以很好地帮助我们的学生加深对新知识的理解和印象，从而在后期的复习中也能减少复习时间。

　　二、基于体验式学习下的小学数学课堂教学改革策略

　　1.精度教材，深挖隐藏在教材中的数学核心素养。当下我们的小学数学教学还是非常注重基础的，致力于帮助我们的小朋友们建立数的概念，想要通过合理的课程内容编排，帮助我们的老师更好地保证课堂质量。通过对教材的精心研读，能够最大限度的把握教材编写人的意图，通过对内容的研读，同时结合生活的实际可以更好地帮助我们的学生掌握课堂知识。在上课过程中我们的老师可以有意识地将当下的课堂内容和我们的生活实际结合起来，比如对于冬天扫雪的问题，学生的力气小，除雪的速度就相对比较慢，而我们的环卫工人由于力气比较大，除雪的速度就比较快。通过这样的实际例子，既能快速地帮助我们的学生建立起倍数的关系，也可以保证我们的课程贴近生活实际，让我们的学生能够从心理上更快地接受上课所学知识的概念，并且对于后续的复习任务有一定的帮助。通过长时间这样的授课方式可以帮助我们的学生在遇到实际问题时能够自行建立相关的模型，从而可以通过自己的努力解决实际问题。

　　2.师生互动，自然地引入数学教学内容。我们的数学教学目的不单单是要帮助我们的学生熟记相关概念，更为重要的是帮助他们学会运用相关知识点，最好是能通过学生们自己的理解，将所学知识变成自己的知识。师生之间的互动能够帮助我们的学生拉近自己与老师之间的距离，培养他们的上课积极性和自主学习的能力。通过老师的讲解可以帮助我们的学生更快地进入角色，比如在上课时我们的老师可以通过语言的描述，告诉学生们，要给他们变一个魔术：学生任意出一个数字，老师都可以知道他能否被9整除。这个看似简单的描述，可以帮助我们的学生更快地掌握这门技术。在进行圆的相关概念讲课时，老师可以将教学模型带到课堂，让学生们自己进行实际操作，通过自己的实际操作加深对概念的理解，从而能够从心里认同圆的面积=Πr2，通过体验式的学习可以加深学生们的对新知识的印象。

　　结语

　　体验式教学的培养，毫不夸张地说，贯穿了小学数学教学的各个环节，培养孩子们的数学核心素养是我们当下教学的重点。“百年大计教育为本；强国富民育人为先”，作为一名一线的小学数学教师，我感到深深的使命感，希望通过这篇文章能够帮助我们的相关从业者指明前进的方向，在对未来的发展中，及时调整自己的上课方式，将小学数学科学素养的培养放在首位！