数学论文：游戏化教学在小学数学教学中的应用与研究

　　数学论文：游戏化教学在小学数学教学中的应用与研究

　　小学数学对学生的逻辑性思维以及想象力有着较高的要求，这就困扰了广大学生的数学学习，使得一部分学生不喜欢数学。俗话说，“兴趣是最好的老师”，只有当学生对数学这门学科产生学习兴趣，他们才会主动地去学习，才能够提升课堂教学效率。而大多数学生都非常活泼好动，游戏对他们有着天生的吸引力，所以运用游戏化教学就能够让数学学习变得更加的丰富有趣，从而提升他们的学习兴趣。下文就游戏化教学在数学教学中的应用进行简要的分析。

　　一、游戏化教学的应用原则

　　在教学过程中，应用游戏化教学旨在吸引学生的注意力，使他们能够在游戏活动中掌握知识，提升自己的能力。但是在运用游戏化教学手段时，还需要遵循以下几种原则，才能够最大程度的发挥游戏化教学的作用。

　　1.游戏的目标要明确

　　在开展游戏化教学时，教师要设置一个明确的游戏目标，而且目标的设置要与教学内容的目标相一致，这样就能够更好的实现寓教于乐的方式，让学生在快乐中成长。否则，学生就会感觉很茫然，在玩过游戏之后发现自己什么也没学会。因此，在教学过程中，教师应该是根据具体的教学内容去选择相应的游戏，这样才能够使游戏教学更好的辅助学生的数学学习[1]。

　　2.游戏要具有多样性的特征

　　在开展游戏化教学时，游戏要具有多样性的特点，要富有一定的情趣性，如此方能吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。

　　3.游戏开展中要注意纪律性

　　在开展游戏化 教学时，教师要制定相应的游戏规则，要保证游戏纪律。如果教师为了激发学生的学习兴趣，而忽视了游戏中的纪律性，就会导致课堂变得非常的混乱嘈杂，不利于教学任务的完成。因此，在开展游戏化教学时，教师要让学生注意纪律，使游戏

　　活动能够有序的推进。

　　4.游戏的开展要选择一个恰当的时机

　　在数学教学中，教师不可能一整节课都去开展游戏，而且数学教育也不是游戏活动，教师可以适当的运用游戏来辅助教学，却不能够用游戏教学来替代数学教学。换句话说，游戏的开展要选择一个恰当的时机，要根据教学的内容，根据课堂的实际情况去开展。如此，才能够取得较好的教学效果。

　　二、游戏化教学的应用策略

　　1.明确游戏目标，指导学生的学习方向

　　在开展游戏化教学时，教师需要事先设置好一个明确的游戏目标，如此方能够保证游戏化教学的效果。教师要明确一点，游戏化教学仅仅是一种为了让学生更好的掌握数学知识点的一种有效方式，是为了完成教学任务的一种途径，而不能够将游戏作为目的。故此，在教学过程中，教师要根据教学内容去设计一个明确的教学目标。如，在《认识物体和图形》的教学过程中，教师在开展游戏活动之前，就需要明确这次游戏活动的主要目标是让学生去认识物体，去认识各种图形。那么在选择游戏方式时，教师就需要围绕这个目标去进行选择[2]。如：教师用七巧板或者一些拼图玩具等来开展游戏，然后对学生进行分组，让学生通过竞赛的方式来抢答教师手中拿的是什么图形或者是什么物体。接下来，教师再通过图形变换，将原先的图形组合成一个新的图形，让学生去更深入的认识图形。这种竞赛的方式就彻底点燃了学生的学习兴趣，活跃了课堂的气氛 。为了使学生更好的参与到竞赛当中，教师可以设置相应的奖项，如最佳小组、MVP等等，并对获胜的小组和表现优秀的学生进行适当的奖励。

　　2.角色扮演，加深学生对知识的理解

　　在游戏化教学中，教师要突出游戏的趣味性以及互动性，这种类型的游戏能够更好地调动学生的参与热情，从而使学生在游戏活动中掌握所要学习的知识点。角色扮演是一个有效的游戏方式，这种游戏方式增加了学生的互动性，为学生创造了实践的平台，不仅能够加深学生对知识的理解，还能增强他们的实践能力。如，在“认识人民币”一课教学中，教师可以通过角色扮演的方式，在课堂中设置小银行存兑业务的游戏，让学生去扮演银行工

　　作人员以及储户。通过这种方式，学生就不再是枯燥的去学习知识，而是在一种快乐的体验中学习知识。

　　3.小组合作，提升学生的合作能力

　　游戏属于一个团体性的活动，如果仅仅是一个人的游戏，那叫做自娱自乐，而我们所说的游戏化教学，是需要多名学生参与到其中，通过相互合作的方式来完成游戏。那么在这个相互合作的过程中，学生就能够充分的获得游戏的互动快乐，从而提升了学生的合作能力。由于游戏化教学涉及到多名学生，所以教师要对全班同学进行分组，分组时要注意差异性，尽可能保证小组实力的均衡性，否则就不利于游戏活动的开展。分组完毕之后，教师可以根据相应的教学内容来设计一个游戏目标，然后让各小组去完成这一游戏目标，最后教师对各小组的完成情况进行评比[3]。如，在《统计》教学过程中，教师将学生带到马路边，让各小组分析出半小时内所经过的汽车数量。此时，教师可以让各小组成员分工合作，谁负责记录，谁负责观察，谁负责核对等，这样能够提升学生的合作效率。最后，教师引导各小组将自己所收集到的数据进行汇总，然后选出统计准确率最大的小组。在这个游戏过程中，学生需要与其他同学相互合作、交流，从而增加了他们之间的情感，提升了他们的合作能力，这对于学生今后的成长与学习都意义深远。

　　结语

　　综上，在小学数学教学中，运用游戏化教学能够使原本枯燥乏味的数学知识变得更加的有趣生动，从而激发了学生的学习欲望，加深了他们对知识的理解。为此，在今后的游戏化教学中，教师需要设置一个明确的游戏目标，以指导学生的学习方向；通过角色扮演或者是其他的游戏方式，来加深学生对知识的理解。如此，便能够在一定程度上提高数学课堂教学效率，增强学生的综合素养。