数学论文：小学数学教学中“小组合作”模式的创设分析

　　数学论文：小学数学教学中“小组合作”模式的创设分析

　　一、小学数学“小组合作”教学的优势

　　“小组合作”教学是一种新型的教学方式，在这一模式指导的教学下将学生分成若干个教学小组，在小组内设定教学目标、安排教学任务，小组之间的成员既有明确的分工，又需要彼此之间相互合作进行探究。小组合作教学模式相较于传统的教学方法来说具有非常多的优势，首先，小组合作教学模式更加符合当前新课改的要求，能够充分发挥学生在教学过程中的主体性，改变以往以教师为主体的灌输性数学教学课堂。其次，“小组合作”教学模式使学生有教学过程中的被动接受者变成主动探索者，能够培养学生的思考能力、探索能力、表达能力、团队合作能力等等，对学生整体素质的提高有重要的帮助。再次，“小组合作”的教学模式能够激发学生学习的积极性和主动性，提升学生学习的兴趣，尤其是对于小学生来说数学本来就比较枯燥和艰深，通过小组合作的教学模式能够使小学数学课堂更加具有竞争性和积极性，能够有效提高课堂效率。

　　二、小学数学“小组合作”教学存在的问题

　　小学数学教学中采用“小组合作”的教学方式具有重要的优势，因此在我们教学的过程中已经普遍开始使用这种教学方法，但是因为在教学过程中的种种不当措施，导致“小组合作”教学方式没有发挥原本的作用。首先，在当前小学数学的小组合作教学模式中存在合作形式大于内容的现象，很多教师在进行小组合作教学时并没有领会其精华，在他们眼中“小组合作”教学模式只是一种形式、一种装点课堂的装饰品，因此很多小组合作教学课堂只是徒有其表。其次，在小组合作教学的过程中只重视结果而不重视过程，教师在教学过程中只重视学生是否得出答案，而对于小组是怎样得出答案的过程却并不在意，在数学教学中，尤其是小学数学这一打基础的阶段，过程是锻炼学生思维方式和思考能力的重要过程，教师只重视答案忽视过程对小学生基础能力的培养具有阻碍作用。再次，在小学数学小组合作教学模式中还存在形式单一、不能够充分调动学生学习兴趣、学生参与度不高等等的问题，都阻碍了我们进一步开展“小组合作”的教学。

　　三、小学数学教学中“小组合作”模式的创设

　　1.合理安排学习小组

　　学习小组是我们开展“小组合作”教学的基础，只有合理安排了学习小组才能够保证在小组学习的过程中更加顺畅和高效，因此我们要特别重视学习小组的安排，在安排过程中应当坚持以下几点原则和方法。首先，学习小组的安排应当以学生的成绩为基础进行交叉分组，成绩好的和成绩一般的要合理划分，保证每个学习小组的实力比较综合，既能够促进小组之间的相互竞争，激发小组成员的进取性，又能够使小组成员之间相互学习，互相帮助，实现全体成员的共同发展。其次，在进行学习小组划分时还应当注意要考虑到学生的性格差异，这是我们在分组过程中经常忽略的一点，安排性格互补的同学在一个学习小组能够帮助学生互相学习对方身上的优点，内向的学生能够更加善于表达自己，外向的学生则能够更加沉稳，实现二者的共同进步。再次，根据小学生的状况，应当在每个小组中安排一名组长，负责在平常的课堂上组织组员们参与到小组活动当中，组长可以采用轮流担任的方式，让每一位学生都有机会成为组长，这也是一种调动学生参与性的方式。通过这些方式能够使学习小组的划分更加具有科学性和合理性，为小组合作教学的

　　开展打下一个良好的基础。

　　2.明确任务，进行探究

　　在“小组合作”教学的开展过程中我们应当给学生布置明确的任务，为了完成明确的任务小组成员要合理的安排分工或是合作，从而达到教学目标，因此我们在布置任务时一定要明确、清晰，使学生能够更好地理解任务。首先，在布置学习任务时应当逐步深化，将小组合作学习的时间合理控制，因为小学生心理发育还不成熟，因此经常出现注意力不集中的现象，长时间的合作学习容易分散学生的注意力，而且也不利于学生问题的反馈，例如我们能在学习三角形时教师可以先让学生探究一下三角形有什么样的共同特点，先将这个任务完成。其次，在布置学习任务时要根据教学内容来进行，选择合适的内容和任务来探究，不要为了开展小组合作而开展小组合作，例如像学习表内除法这种课程就不太适合用小组合作教学的方式来开展。只有在小学数学教学的过程中合理选择内容、逐步深化任务的布置才能够更加明确地表达任务、更好地开展

　　小组合作教学。

　　3.构建科学的评价机制

　　科学的评价机制是小学数学小组合作教学模式开展的重要保障，不仅能够对学生的学习效果进行更加合理的评价，而且能够对学生参与到小组合作学习中的积极性和主动性产生一定的反作用，进一步促进小组合作学习的开展。构建科学的评价机制最重要的就是要进一步协调学生的平时成绩与期末考试成绩之间的关系，尤其是要加重学生在小组合作中表现的比重，这种评价机制能够更好地反映学生学习的整体状况，反映出学生各个方面的综合能力，而不是单纯的学习成绩。

　　4.正确处理合作探究与独立学习

　　小组合作学习是一种合作探究学习的方式，我们强调当前合作探究学习方式的重要性，但是我们更加要注意合作探究与独立学习能力都是学生需要具备的重要能力，我们强调要重视对学生合作能力的培养并不是要在教学中全部采用合作探究的方式而抛弃独立学习的方式，相反，我们应当同时重视合作探究和独立学习，既要培养学生合作探究的能力，也要培养学生独立学习的能力。这也就需要教师在教学过程中合理使用教学方法，科学培养学生的学习能力。“小组合作”教学模式是一种重要的教学模式，虽然在当前的教学实践中还存在一定的问题，但是通过我们的不断努力能够进一步完善，从而有效提高学生学习的积极性和效率，促进学生的全面发展。