多媒体视角下的论文发表高职体育教学改革实施路径

　　多媒体视角下的高职体育教学改革实施路径

　　杨春越 辽宁工程职业学院 112000

　　摘  要：随着中国信息产业的不断发展壮大，电子信息技术在我国教育事业中的应用越来越广，特别是对高等职业院校的体育教学产生了更加深刻的影响。当前，中国的高等职业院校的体育教学，自觉地将多媒体技术应有于教学实践，不仅可以使教学内容变得更加丰富，而且还可以促进体育教学改革的不断深化。积极开发利用这种优质的教学资源，通过更加新颖、直观的教学方式，不仅能够丰富体育教学改革的内容更能够提升改革的效率，不仅具有理论意义，更具有实践意义。本篇针对高职体育教学中多媒体技术的应用进行了多方面的分析，对多媒体技术应用与高职体育教学改革之间的关系进行了研究，在此基础上，对多媒体视角下高职体育教学改革的实践路径进行了探讨。

　　关键词：多媒体；视角；高职；体育教学；改革；实践；路径

　　Abstract: with the continuous development of Chinese information industry growth, application of electronic information technology in our country is more and more widely in education, especially the influence of the sports teaching in higher occupation colleges. At present, thesports teaching in higher occupation colleges China the multimedia technology should be consciously in the teaching practice, not only can make the teaching content more abundant, but also can promote the deepening of the reform of physical education. This positive development and utilization of high-quality teaching resources, through more innovative, intuitive teaching methods, can not only enrich the contents of sports teaching reform can enhance the reform efficiency, not only has theoretical significance, but also has a practical significance. According to the application of multimedia technology in the teaching of Higher Vocational PE were analyzed, the relationship between the application of the multimedia technology and vocational education reform is studied, based on the practical path of teaching reform of Higher Vocational Education from the perspective of sports multimedia are discussed.

　　  Key words: multimedia; perspective; higher vocational education; physical education; reform; practice; path

　　随着中国信息技术产业的飞速发展，一个最显著的标志就是多媒体技术以迅雷不及掩耳之势渗透于各个领域，并在各个领域都获得了长足的发展。其对于中国教育事业的影响更是前所未有的，以新课标改革为标志的整体教育改革促进了教育教学体制的不断完善，这种背景下就为多媒体技术在教育教学领域中的应用创造了更加适宜的环境氛围。现在，中国高等职业院校的体育教学正在适应多媒体教学的新形势，努力探索新形势下教学路径。特别是对针利用多媒体推进体育教学研究，深化教学改革进行了大胆的实践和探索。高职体育教学实践当中，通过多媒体技术的应用，不仅使体育教学的内容更加丰富，还促进了教师教学质量的提升，既调动了学生的学习兴趣，又使教学效果明显提高。

　　一、高等职业院校体育教学观念与多媒体教学应用

　　(一)体育教学观念

　　高等职业院校体育教学的宗旨所在就是着眼于学生综合体质的提升，通过这种教学活动使学生掌握体育技能、学到体育知识。这是就体育教学的宗旨而言的，现代体育教学的目标较以往更加全面，连学生的行、意、情、知等方面的发展都已经囊括进了目标之中。增强学生的体质依然是高职院校培养学生的宗旨，把学生体育技术作为重点加以培养，这是整体教学内容中很小的一部分。体育教学所涵盖的思想要有延续性、承继性，要不断汲取传统思想之精髓，对体育知识的传授加以重视，对学生的情感价值加以培养，对学习体育的目的加以明确，同时要注意在日常的教学实践中让学生们的行为加以完善，使他们的体育实践能力不断增强。体育教学的内容一定要具有时代性，要使教材的选择和教学的内容真正符合学生的身体特点、心理特点和年龄特点。对体育教学内容要定期更新，要使体育教学体系的建立更加完善，要确保教材的内容设计上更加具有可变性和层次性，要对来自不同地区的学性都具有适应性。系统运用讨论式、探究式与发现式等不同的教学方式，注重更加科学的手段的应用，促进课堂教学内容与形式的不断丰富。

　　(二)多媒体在教学中的应用

　　1.应用于技术分析方面

　　高等职业院校的体育老师都是经过系统的体育专业训练的，这些人在从教之前都有过受训的经历。尽管如此，高职院校对于体育教学的宗旨并非使学生也成为这样的专业人士，而是使学生最终形成一种终生的体育观念与体育意识。这就是说，要使学生培树起一种属于自己的体育精神，以促进自身的健康获得更加全面的发展。所以，体育教学的专业性与内容上与专业体育人士是有着一定区别的。因此，老师在进行体育专业的教学实践中，完全可以通过多媒体技术的运用以达到对教学内容的深入分析，进而达到体育教学的目的。

　　2.应用于动作标准方面

　　就创新体育教学的方法而言，不能不将具有时代特点与现代气息的元素在教学中加以应用。高职体育教学在理论层面未必能达到一定的深度，即使教学过程尽量做到依照比较规范性的要求开展，也未必能够做到尽善尽美。更何况有些体育项目在动作上本来就具有很高的难度，就使得体育教学与规定动作有着一定的偏差。但是，如果将多媒体运用于体育教学当中，有些技术性的难题就可以借助多媒体而得到解决。一些颇具难度的动作通过多媒体播放加上教师有针对性的讲解，就能够化繁为简方便学生的理解。比方在健美操教学及瑜伽教学中，对于身材较胖的教师就不便于对标准的动作进行演示。而此时如果借助多媒体这一平台，就可以将标准的动作演示出来，进而提升学生的学习效果。

　　二 、多媒体运用对高职体育教学改革的推进作用

　　结合高职体育教学实践运用多媒体进行推进教学改革，可以使教学的技术获得提升，也可以使教学的视野更加开阔。

　　(一)促进教学技术的运用上获得提升

　　高等职业院校的体育教师，不能满足于对现有的现代化教学设备及现有的体育器材的掌握上，更要主动适应教学形势发展的需要，努力掌握多媒体体教学的方式方法。只有这样，才能促进教学技术运用上的真正提升。比方在教学时的体验教学方面的示范视频录制、教学视频录制、音乐的选用、相关视频内容的编辑及课件制作等方面，要能够结合体育教学的要求最大程度上加以掌握。要能够根据个人、院系及学校的教学计划，对多媒体技术加以创造性地应用。比方在专家的优质课教学视频、其他教师相关视频、室内理论课教学及室内体操教学等方面，如果能够做到对多媒体技术运用自如，体育教学的技术运用一定会获得很大的提升。

　　(二)促进教学技术自身的有效提升

　　在高职体育教学活动中，多媒体的应用还仅仅是一种补充的手段，没有成为主要手段。现在的高职体育教学实践，基本上还是以教师的示范作为主要教学形式。实际上在体育教学改革实践中，如果能够注重多媒体的应用，就会收到不同的效果。一种情况为以多媒体作为辅助工具。即教师通过多媒体完成了对标准动作的示范，在学生已经深刻领会了规范性动作要求或者在学生学习兴趣得到激活之后，就不再运用多媒体。另一种情况是将多媒体作为最主要的教学工具，它是贯穿于一堂课教学的始终的，最明显的效果就是使教学手段得到丰富。

　　(三)开阔学生专业知识学习的视野

　　通讯技术与现代信息技术的出现促进了多媒体远程运用与网络化的进程，这为学生利用多媒体平台进行知识的拓展创造了条件。相对于课堂教学而言，多媒体具有超大型容量的特点。无论是技能动作方面的示范性教学还是课堂上理论知识的学习，都能够凭借多媒体进行比较规范、精准和专业技术分析与动作影像的展示。这种教学方式最大程度上突破了传统课堂教学模式的限制，实现了学习的视野上、内容上的创新。

　　(四)开阔了教学技术的视野

　　所谓的教学技术视野主要包括多媒体视频录制、多媒体内容播放技术、多媒体课件制作技术、多媒体软件开发与运用技术、多媒体设施运用与相关器材运用技术等方面的视野。在正常体育专业知识的学习过程中，教师也可以同时向学生传授与多媒体相关的技术，让学生对网络技术、现代信息技术以及各种教学应用技术和计算机之间的相互关联进行充分了解。这不仅会使学生掌握多媒体应用技术，更可以促进今后工作实践中运用多媒体对体育专业知识进行自学。

　　高职院校运用多媒体进行体育教学改革存在的误区

　　多媒体设施不符合教学要求。表现为现有的设备质量差，功能不足，甚至严重时出现画面模糊的现象。还有的出现噪声大、杂音多，有的还出现雪花点或者信号不强等状况。这样的设备不仅容易让学生产生视觉疲劳，还容易因为信息传递出现偏差而影响学习效果。

　　对教学主体有所忽略。作为一种特殊的认知性的活动，体育教学中教师与学生同处于主体地位，不仅是认知活动主体，更是教学活动主体。课堂教学的过程，就是这两个主体之间交流的过程。体育教学中运用多媒体技术，无论这种平台具有多强大的功能，它都只能起到辅助性的作用。高等职业院校的体育教师，有时对多媒体的作用加以绝对化，企图以“课件”或者多媒体来代替自身的教学功能，一堂课下来几乎尽是多媒体在播放，已经看到教师在其中所起的作用。这种做法极不足取，原因是它不仅喧宾夺主，更是忽略了两个主体之间的情感互动。

　　多媒体技术的运用能力不高。多媒体技术兴起的时间还不长，大多数教师对此还不是特别熟悉，因此运用能力普遍不高。许多教师因为对多媒体在体育教学中业务不甚熟悉，甚至出现按错功能键、影像变形、调焦不清等现象。

　　体育教学软件不配套。高职院校虽然有多媒体教室，但是因为没有相应的软件支撑，最终多媒体的设备也只能是闲置，或者说没有能发挥其应有的作用。而日常体育教学中所用到的软件，只不过是教学用的辅助软件。这种软件不过就是把教材中的习题及答案移到了光盘上，换个方式再演示一遍而已。

　　多媒体环境下高职体育教学改革的具体路径分析

　　(一)更新体育教学的内容

　　与普通高校不同，高等职业院校的体育教学有自己的特殊之处。高等职业院校的体育教学在内容的选择上要考虑到学生的就业方向，也要结合学生所学的专业来进行。可以对学生的学习领域加以机械地划分，划分的依据便是学生的学习方面的诉求。之所以这样进行划分，是因为只有这样做才能使体育教学更具有针对性，才能使学生在走向社会之后更好地适应社会。但是按照我国的教育方针的规定，全面发展是育人的根本原则，这就是说高等职业院校体育教学同样应该坚持这一原则。根据这一要求，高职体育教学同样应该培养学生的全面学习能力与全面锻炼能力。要拓展各种教学渠道与创新多媒体教学来全方位地提升学生的体育素养和体育技能。要使学生养成一种终生热爱体育、热爱锻炼以及不断促进自身体育能力提升的观念。此外，在体育教学中，学生的团结协作能力、适应能力与组织能力都将得到相应的提高，进而可以为适应将来工作岗位的需要奠定基础。高职院校的体育教师应该根据学生特有的认知水平与所学习的专业来灵活设置与合理安排各自的教学内容，在此基础上还要不断创新教学方式，丰富教学内容，以此来不断激发出学生的学习积极性。通过这种方式的教学，让学生不再感觉体育课是枯燥乏味的，而是有滋有味的。

　　在对教学内容时行选择时，要充分考虑到学生的性别特点，在体育锻炼的强度、力度与方式上考虑到女生与男生的不同生理特点，一定要使教学任务的安排在安全可靠的前提下进行。比方，对女同学的教学内容安排就可以安排军体拳、跆拳道等项目，让女同学掌握防身的技能。这样不仅可以有效地提升女同学的素质和体能，还可以提高女同学的体育学习效率、激发其学习兴趣，从而使这种体育教学的实用性极大地增强。而对男同学的体育教学内容安排，可以安排一些篮球、排球和足球等项目。之所以这样安排，是充分考虑到男同学的综合体能远高于女同学，其运动的持久性、锻练的强度、肺活量等方面均明显优于女同学。

　　(二)不断加大计算机硬件设施配备

　　实现多媒体在体育教学中的运用，就必须要提升多媒体教学的硬件设施环境。假使体育教师本身就具有较高的多媒体教学水平，而高职院校却未能配备相应的硬件设施，那么这种体育教学改革是无论如何都难以推行下去的。正因为如此，中国的高等职业院校必须加大在多媒体教学的硬件设施上的投入力度，同时促进使用力度的提升。国家应该在专项教学资金方面重点向多媒体教学设备的投入倾斜，特别是对高职院校的体育教学中多媒体教学更是要加大倾斜力度。国家亦应出台一系列刺激性政策，鼓励高职体育教师自觉运用多媒体设备进行教学研究。当高职体育教学实践中缺少多媒体教学设备时，学校要积极创造条件满足体育教学对多媒体硬件设备的各种需要，必要时要调动全校的多媒体资源采取统一、整合的办法，以确保体育教学改革事业对多媒体硬件设备的需求。当高等职业院校的多媒体教学设施已经得到充分地完善之后，体育专业教师必须充分利用这样来之不易的条件全身心地投入到体育专业教学研究、教学改革的实践当中。要通过体育教学改革实践，实现体育课堂教学灵活性、多样性和生动性，进而提升高职院校体育教学的质量与效率。

　　(三)注重自身计算机运用能力的提升

　　现在信息化技术已经成了促进经济社会发展重要条件和因素，高等职业院校体育教学同样离不开现代信息技术作为重要支撑。在这种情况下，为了促进高职体育教学事业的发展，高职院校及体育专业教师，必须主要适应这一形势，积极将现代信息技术应用到体育教学事业中来。这就要求体育教师应该围绕着计算机操作与运用能力的提升下一番功夫。只有高职院校体育教师在计算机的操作与运用能力上提高到一定程度，才有可能利用现代化的教学工具开展教学活动。也只有这样，才能更好地利用多媒体促进高职体育教学的实践创新。

　　对于高职院校体育教学第一线的教师，不仅要具备应用软件的能力，还必须具备自己独立开发软件的能力。要创造条件，促进一线教师结合教学实践进行探索与研究的能力。当然，这种探索与研究一定是紧密结合学生的学习实际进行的，是一种针对校本教材的研究与探索。通过这种探索将计算机技术在多媒体教学当中最大限度地加以应用。

　　(四)彻底转变原有的教学观念

　　以往的高等职业院校体育教学中，老师是中心学生倒成了配角，整个教学活动完全是由教师在唱独角戏，学生所处的地位过于被动。随着教学观念的更新与教学改革的深入，特别是全面推行素质教育之后，教师就应该适应新的形势需要，不断转变教学观念。教师要对自身的角色进行正确认知，把主体真正还给学生，真正培养起学生的探究性学习 与合作学习和自主学习的能力，使学生的主观能动性真正发挥出来。只有当学生主体地位确立起来之后，教师在教学中的主导地位才能发挥作用，才能有针对性地对学生的学习活动进行有效的引导与指导。

　　此外，对于自身肩负的教学使命，教师一定要心知肚明。作为体育专业教师决不仅仅在于传授与体育相关的锻练技能与专业知识，更在于向学生传授一种更加有效的学习方式，增强学生自主学习的本领和能力。不仅是一堂体育课，就是大学几年时间的体育课时间也是有限的，因此，作为体育课教学传授的知识再多也一定是有限的。如果学生掌握了自主学习的技能，就可以完全独立于学校、独立于教师，达到对体育专业知识进行自主学习，这对于今后的发展将是一笔宝贵的财富。

　　结论：

　　多媒体技术的运用可以有效地推进高等职业院校的体育教学改革，因此，中国高等职业院校的体育教学改革，正搭建多媒体技术这一平台快速推进。以强化理论创新与实践创新为主要内容的高职院校体育教学改革，通过借助多媒体技术的应用可以使教学形式更加直观、鲜明、生动，便于实现教学的改革创新。多媒体技术在高职体育教学中的应用，更可以实现教师与学生间互动气氛的形成，进而实现学生体育技能的有效提升。多媒体技术的应用因其具有无可比拟的高科技属性因而也就具有了无可比拟的先进性，这是推进高职体育教学改革的必然要求。诚然，在推进多媒体技术应用的过程中，不能忽略教师所起的作用。因为，无论多媒体技术如何富有科技含量、如何具有先进性，这一技术的掌控者都只能是从事一线教学的教师。高职院校的体育教师，应该充分发挥好教学中的主导作用，根据需求对教学视频的内容进行正确的甄别与选择，在此基础上着眼于提升学生的参与意识有条不紊地推进高职体育教学的改革进程。

　　参考文献：

　　[1]李希云.不要让安全成为体育教学的束缚绳[J].教育革新.2009(07)

　　[2]张乃钰.浅析多媒体在体育教学中的应用[J].内蒙古体育科技.2007(02)

　　[3]程啸斌.多媒体技术在中小学体育教学中的运用[J].江西教育科研.2005(10)

　　[4]崔为秀.应用多媒体教学课件优化体育课教学[J].武汉船舶职业技术学院学报.2003(02)

　　[5]吴宝璋.如何将体育教学和体育训练融合[J].体育世界(学术版).2016(11)

　　[5]刘彩绵.普通高校健康弱势群体学生体育教学均等化研究[J].经营管理者.2016(34)

　　[6]杜尚勇.在体育教学中如何培养学生的创新能力[J].内蒙古体育科技.2007(01)

　　[7]杨勇.现代教学手段在体育教学中的运用[J].安顺师范高等专科学校学报(综合版).2006(01)