学校美术教育论文发表对于中学生的心理健康及健全人格

　　学校美术教育对于中学生的心理健康及健全人格形成的导向作用研究

　　摘要：随着我国现代社会的不断发展，我国教育体系逐渐趋于完善建设，青少年作为未来我国社会建设重要人力资源组成部分其心理健康及健全人格养成问题已逐渐凸显并受到相关教育行业的广泛关注。本文主要以中学美术教育为背景，研究其对我国中学生心理健康及健全人格养成的导向作用，不断促进我国中学生心理健康发展，促进健全人格养成。

　　关键词：美术教育；中学生；心理健康；健全人格；作用

　　青少年心理健康及健全人格养成问题现已成为我国现代教育中需重视的发展问题之一，中学生在发展中面临的社会、学校及家庭压力逐渐增大，学生心理问题逐渐凸显，美术教育在青少年心理健康及健全人格养成问题中具有优越的导向作用，其作用主要表现在以下几个方面。

　　一、美术文化对中学生心理健康及健全人格养成的导向作用

　　（一）美术文化心理教育作用

　　据研究表明，美术表现形式的不同会对人们的心理及感知造成不同的影响，例如，美术色彩的不同会造成人们感知的巨大差异性，美术作品中大红色会使人感觉热情及火热，蓝色会使人感觉恬静。该项美术文化在医学中具有一定的科学性且被应用于精神病人疾病治疗，如对于激动型精神疾病病人而言，可将房间布置为蓝色，取得良好的心理治疗效果[1]。美术线条的差异性同样会造成人们心理认知的差异，水平线条具有感知开阔性，波浪形线条具有动感性等等，美术文化在心理教育中具有一定的高效性，因此对于中学生心理健康及健全人格养成仍具有一定导向性作用。

　　（二）美术文化对中学生心理教育导向作用表现

　　美术教育教学过程中，各教师应及时的运用美术相关文化，引导学生健康心理及健全人格逐渐养成，如学生在优秀美术作品欣赏时，可与画作进行深入性情感及思想交流，在交流过程中以思维方式发泄自身的不良情绪，一般而言，美术创作会在一定程度上反映创作者的心理世界，中学生在作品欣赏时会与之产生共鸣，因此美术文化在学生健康心理及健全人格养成中具有非常重要的作用，除此之外，各学生应在生活中感知并发现美术的“美”，实现心理引导及自我升华。

　　二、美术创作对中学生心理健康及健全人格养成的导向作用

　　中学生心理等发展缺乏完善性，教师在中学生心理健康教育中应避免采用显现性及激烈性方式去刺激学生，应在教育中自然融入教育理念，以更深层次实现对学生的教育，如可使学生在创作中体验相关教学意义，提升学生学习满足感，学生在进行美术创作过程中可在一定程度上感受到自由及轻松，故各美术教师可积极利用美术创作过程，对学生予以引导，使学生在画作创作中最大化发挥自身的想象力及创造力[2]，极力释放情感，学生在美术作品完成后，基于创作的成就感会形成一定的自我肯定心理，故长此以往，学生便会形成自觉、自知等健康的心理活动及健全人格。

　　在美术创作过程中，学生会针对自己的自身情况设定自己所需达到的目标，在作品创作中积极的予以实现，这样潜移默化的自我心理引导可实现学生健康心理的养成，在此过程中，教师应注重对学生的引导与赞美，对于学生表现欠缺的方面应以鼓励式语言为主，避免打击学生，这样学生会增加对学科的学习兴趣，在与学生沟通与交流时会养成宽以待人的良好品质，不断实现自身健康心理及健全人格的养成。

　　三、美术活动对中学生心理健康及健全人格养成的导向作用

　　美术活动一般主要是指与美术相关的作品展、作品比赛及讲座等等，美术活动可为学生枯燥的美术课程学习提供乐趣，并有利于中学生健康心理及健全人格养成，学生在参与相关美术活动期间，可有效增强自身交流及沟通能力，有利于协作、创新等能力养成，美术活动开展期间，学生与老师、学生与学生之间进行平等的交流与合作，教师在活动开展中起引导学生的作用，使学生平和心态，放松心情，专心欣赏作品，发现作品的优点，一般而言，中学生所接触的美术作品大多具有教育意义[3]，因此，各教师应对学生予以积极引导，使学生掌握欣赏作品的方式，在作品中真正感受真善美，增强自身对事物的分辨能力，实现健全人格养成。在日常生活中，中学生对美丽的事物具有自主发现的能力，因此若这种能力逐渐养成习惯，学生便可增强自身对美的感知，改善自身消沉、烦躁等负面情绪，实现心理健康发展，美术作品比赛这一美术活动开展过程中，学生可以绘画形式实现对自身内心想法的表达，强调自身情感的宣泄[4]，教师在对学生的作品进行评价时，可针对学生作品的表现对学生内心的真实想法及感受予以了解，分析学生的心理问题，对学生所存在的相关心理问题予以针对性引导，实现学生健康心理及健全人员的养成。

　　结束语

　　综上所述，现阶段，随着我国初中学生学习压力及社会压力的不断增长，初中生心理健康问题逐渐凸显。素质教育环境的影响使得美术教育在教学中的作用及地位逐渐突出，故针对目前初中生心理健康及人格健全等问题，各教育部门应重视美术文化、美术创作及美术活动对学生的心理及人格教育作用，不断促进学生心理健康发展，促进学生健全人格养成。

　　参考文献：

　　[1]赵丹. 美术教育对中学生心理健康的作用探究[D].陕西师范大学,2014.

　　[2]高向华. 中学美术教育中学生创造性人格的培养研究[D].河南大学,2014.

　　[3]张颖. 美术教育对青少年心智发展的推动作用[D].信阳师范学院,2015.

　　[4]黄巍. 高中美术特色教育对学生心智发展的范例实践研究[D].湖南师范大学,2013.