幼儿教育：学玩结合、快乐课堂——幼儿园活动游戏化的思考

　幼儿教育：学玩结合、快乐课堂——幼儿园活动游戏化的思考

　　关键词：幼儿教育活动游戏化教学思考

　　引言

　　幼儿活动作为幼儿日常教学中重要的环节之一，占据着重要的地位。幼儿无论是从自身心理特点或者是年龄特点，都处于逐步发展，对外界展开认识的阶段。让幼儿活动游戏化，让幼儿在游戏中成长，在游戏中学习，是每一位幼儿教师想要达到的目标。本文着重阐述幼儿活动游戏化的方法与措施幼儿教学。

　　一、户外活动游戏化，激发幼儿学习兴趣

　　幼儿的日常或外活动，需要结合幼儿园的实际情况进行设计，合理的利用幼儿园的户外的有效空间，为幼儿提供可以选择的活动区域，激发幼儿的参与性。幼儿园的活动过程融合游戏化，不仅仅指的是单调的玩耍、或者是单一的内容，教师要对针对活动环节的内容精心把控，确保活动内容更加丰富、形式更为多样，要融入新时代的创新教学理念，改革传统的教学方法，达到快乐学习，快乐游戏的目的。活动设计最主要的目的，还是要吸引幼儿的目光，让幼儿能够参与到活动之中，因此教师在设计户外活动的时候，应该充分考虑到幼儿的个体差异。例如在进行户外短跑比赛的时候，让幼儿按照实际情况划分小组，可以按照男女，以及身高进行划分，确保活动的公平性，让幼儿在相应的起跑线准备，教师开始指令之后，进行比赛。教师可以将比赛的赛程分设为三段，如果整个赛程为一百五十米米，那么教师可以在五十米、一百米处分别设置赛点，并且在每一个赛点放置活动人数相等的玩偶，学生到达每一个赛点，必须领取玩偶，才能继续向前，这样的活动流程能够激励每一个幼儿参与到活动环节之中，并且分设的赛程和玩偶的准备，让幼儿每到达一个赛点，就能获取相应的奖励，让幼儿感受到活动的乐趣，以及成功到达赛点所带来的成就感，这样的活动设置，也让传统的比赛流程变得充满童趣，减少幼儿活动的心理压力，让幼儿在活动中感受到快乐。

　　二、生活活动游戏化，培养幼儿良好的综合品质

　　幼儿园的生活对于幼儿而言，最重要的不是让学生在幼儿园阶段学习到多少的理论基础知识，或者是掌握娴熟的生活技能，而是让幼儿在幼儿园生活和学习的期间，能够养成良好的学习习惯和生活习惯，让幼儿在未来的生活和学习中才能更好的引导幼儿、激励幼儿。从每天早上幼儿入园开始，新的一天，新的教育就已经开始了，吃饭、散步、游戏都是幼儿园生活活动的一部分，这些环节可谓是至关重要，缺一不可的，教师需要合理的利用这些活动环节作为载体，才能更好的达到培养幼儿良好的综合品质的目的。幼儿的年龄正处于对于外界新鲜事物十分敏感的阶段，针对幼儿的年龄特点，教师可以在幼儿日常的生活中，融入游戏的元素，让古板生硬的教育，变得充满乐趣，让幼儿在不知不觉中接受教育，养成良好的生活和学习习惯。例如每天中午吃饭之前，教师需要教导幼儿去将自己的小手和小脸清洗干劲，小班的孩子们相对而言动手能力一些，因此如果独自完成洗手洗脸的这个任务，往往会出现，因为控制不位，导致衣服、裤子都被淋湿的事情发生，教师在平时的教育中肯定也会说，“宝贝们，我们洗手应该注意什么呢？我们是不是应该把袖子叠起来，才可以去洗手、洗脸呢？”这样单一的说辞，在幼儿心中是很难得到重视的，教师可以改变一个洗手，这个歌曲里面可以包括洗手需要注意的事项和洗手的环节，急，不腼腆，要帮忙，大声喊，左搓搓、右搓搓，手指交叉再搓搓，勤洗手来勤洗脸，欢欢喜喜吃饭饭”通过简单的绕口令或者是歌来转化教育内容，幼儿不仅能够形成潜意识，还会在这个过程中，不断的提升自我独立能力，帮助幼儿养成饭前洗手的好习惯。

　　三、教学活动游戏化，激发幼儿创新思维

　　教学活动的游戏化，在教学活动中，幼儿不再是被动的听取教师讲解的“收音机”让幼儿能够参与到教学活动中，激发幼儿的创新思维与创造思维。教师在这个过程中，应该作为引导这的角色出现，逐步的帮助幼儿养成愿意主动学习、自主探索的意识，教师应该尊重幼儿的观点和观念，给予采纳和理解，想要更好的教育孩子，最主要的是需要走进孩子的世界，将课堂的时间还给幼儿。幼儿园的教学，与传统意义上的科目讲解教学不同，幼儿教学的主要目的，不是为了让学生掌握某一个学科的专业知识，而是能够更好的开发幼儿的大脑思维，使幼儿在学习的过程中，逐渐的了解各个领域的事情，起到幼儿思想启蒙的作用。幼儿教育是综合化的，是具有整体性和综合性的。例如教师在讲授“西瓜”这个词语的写法是，不仅仅需要向幼儿传授横、撇、竖、捺的基本技巧，教师还可以提问幼儿“宝贝们知道梨子的颜色，你知道梨子是怎么长大的吗？那梨子是什么味道的呀？”通过提问作为引导，激发幼儿的自主思考意识，教师可以将幼儿的回答进行详细的记录，例如在回答梨子是怎么长大的时候，教师可以让幼儿上台来表演，在幼儿表演之后，教师也可以进行正确的示范，梨子最开始的时候，是一朵梨花，在花期圆满凋谢之后，就是梨子最小的阶段了，然后经过阳光雨露的滋润一点点的成长起来，教师可以蹲下将身体蜷缩到逐步伸展来展示梨子成型的过程，让学生直观的感受，事物逐步成长的过程。在学习“西瓜”这个词语时，幼儿不仅知道了这个词语的写法，还知道了西瓜相关的许多基本知识，这种教育是跨领域的、综合化的，这样的教学方式，能够让幼儿感受到多个方面学习的乐趣。

　　结语

　　幼儿活动游戏化，需要每一位幼儿教师不断的创新与探索，结合新时代的教育观念，融入幼儿的个体差异以及兴趣爱好，让教育变得快乐，要学习变得快乐，是每一位幼儿教师值得奋斗终身的目标。