中国传统文化与论文发表幼儿音乐启蒙教育

　　中国传统文化与幼儿音乐启蒙教育

　　摘要：中国传统文化是民族精神的体现，随着当今社会发展速度越来越快，如何将传统文化与幼儿音乐启蒙教育结合起来，成为近年来人们共同关注的问题。本文从当前中国传统文化教育现状开始着手，对中国传统文化与幼儿音乐启蒙教育的相关问题进行了分析和探讨，供同行参考。

　　关键词：中国；传统文化；幼儿音乐；启蒙教育

　　在幼儿教育过程中，对中国传统文化的融入和渗透是非常必要的，然而幼儿群体与青少年等阶段群体不同，在融合中国传统文化和音乐教育时必须充分关注幼儿课程本身的特殊性，同时兼顾好幼儿的心理特点及年龄特征。所以，如何将相关内容融入课程之中是课程实践活动展开的关键所在。在实施过程中必须紧紧围绕中国传统音乐展开实践活动，利用多姿多彩的课程活动，引导幼儿参与到传统文化的渗透之中。

　　1分析中国传统文化教育现状

　　对于一个民族来说，其传统文化传承是该民族发展的关键和根本，而民族传统文化教育则自然的成了民族发展的内在动力。随着近年来舶来文化的不断增多，我国传统文化教育也受到很大影响，纵观当前我国传统文化教育现状，很多学者及相关人士表示担忧。很明显的，现在中国传统文化正在被淡漠和冷落，这种情况如果一直发展下去，我们的后代们很可能会完全忽略掉本民族的传统文化，这样一来必然会造成我国民族凝聚力的缺乏。因此，现在有事教育中应该充分重视现代教育与传统文化之间的结合。当前很多家长开始将教育重点转向英语、音乐等方面，严重忽略了传统文化教育这一块内容，这种情况下必须在幼儿音乐启蒙教育中融入传统文化教育，这样才能同时实现传统文化传承、满足家长们对幼儿音乐教育的强烈需求。

　　2中国传统音乐与幼儿音乐课程相结合的意义

　　2.1传承传统音乐文化

　　适当的将民族艺术及民族文化引入到课程中，这是当前我国学前教育创新得以实现的突破口，同时也是以后我国幼儿教育发展的重要发展路径。在中华优秀文化的大家庭中，传统音乐是其中一个重要的组成部分，将其融入到课程之中，对于传承民族音乐文化具有重要意义，可以有效增强幼儿对我国民族文化的认同感，意义重大。因此，教育部门近年来非常重视幼儿课程改革中对传统文化的传承，多次强调其重要性。在幼儿教育中，应尽量让幼儿欣赏多样的艺术作品，这对于培养他们的艺术兴趣非常重要，同时对其审美心理的发展也非常有利。幼儿园教育应有效利用现有的社会资源，通过多种活动引导幼儿深入感受民族传统文化的多样性，并在课程实践中适当介绍民族文化，增强尤为对人类文化多样性的感知和体悟。

　　2.2丰富幼儿的审美体验

　　幼儿阶段音乐感受力非常灵敏，他们甚至可以通过聆听活动来感受到音乐中的喜怒哀乐。同时，通过幼儿音乐教育还可以使其想象力更加丰富，通过丰富多样的内心体验将音乐中的内容表现出来。中国传统音乐根植于民族传统文化，其中蕴含的音乐特征和音乐内涵非常丰富，如果可以将9中国传统音乐文化与幼儿园课程结合起来，那么幼儿就可以在自己的音乐体验活动中深入感受和体悟民族传统音乐，丰富其音乐审美体验，这对于发现音乐中蕴含的社会文化具有十分重要的意义。

　　3中国传统文化融入幼儿启蒙音乐教育的策略

　　3.1开展以民间童谣为主的唱诵活动

　　在各地传统音乐中，童谣是非常重要的一部分内容，它们广泛流传于民间。历年来民间童谣评价器简单易学、朗朗上口的旋律与歌词受到了广大儿童的喜爱，甚至可以说，民间童谣深刻的反映出了幼儿的内心世界，将幼儿的生活情趣充分表现了出来，正是这样一种艺术形式将儿童生活世界反映了出来。在童谣丰富多彩的世界中，蕴含的是一颗颗美好的、天真的心灵，正因如此，童谣成了很多人一生中不能磨灭的记忆。所以，应该将民间童谣的优势在幼儿课程中充分发挥出来，将唱诵活动作为重要起点，在课程活动中展开有关民间童谣的实践活动。但是值得注意的是，唱诵活动必须有一定的思想性和教育性，选择符合幼儿阶段特点的曲目，抒发积极向上的音乐情绪。例如通过《小老鼠上灯台》的唱诵活动，培养幼儿勤奋上进的品质。

　　3.2展开以民族舞蹈为主的韵律活动

　　在幼儿园课程活动中，经常会通过一些肢体动作来表现音乐情绪，从而创造性的将音乐中的内容和情感表现出来，而幼儿本身具有好动的特点，因此，可以将常用的韵律动作和生活中的基本动作充分结合起来，例如招手、击掌、点头等，利用这些动作来模仿树木生长、鸟儿飞翔、农民锄地等动作。音乐韵律和这些动作结合起来，可以将生活中很多场景表现出来。所以，在幼儿音乐教育过程中哦选择一些简洁明快的舞蹈动作，有利于培养幼儿的音乐理解能力。例如《北京的金山上》地域风情明显，课程中可以选择这样的舞蹈来提升幼儿的节奏感及韵律感。

　　3.3展开以打击乐为主的节奏模仿活动

　　音乐离不开节奏，通常节奏也是幼儿阶段进行音乐学习的一种重要手段。中国传统音乐的节奏形态非常多，对于塑造音乐形象具有重要价值。所以，课程教育中应该对中国传统音乐进行合理运用，在课程教学中适时地引入打击乐，这有助于更好的培养学生的节奏感，使幼儿的音乐审美体验得到提高。具体来说，节奏体验活动应以简单的踏步、击拍等活动为起点，然后逐渐将一些简易的的节奏乐器引入进来，这样一来，幼儿就可以更好的感受到不同节奏的多样性。例如在学习过程中，可以通过拍手、拍腿等动作将音乐节奏表现出来，利用木鱼、铃鼓等简易打击乐器进行配乐演奏。

　　结语：

　　随着当今人们传统音乐赏析能力的提升，中国传统文化与幼儿启蒙音乐教育的结合逐渐得到了人们的接受，二者的结合充分满足了当前传承传统文化的需要，缓解了传统文化传承危机，为保护中国传统文化奠定了重要基础。通过课程设置，幼儿可以从小接触中国传统音乐，感受到中国传统音乐内涵的博大精深，在幼儿启蒙音乐教育中融入中国传统文化成为传承中华优秀音乐文化的重要路径。

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