学校在文明行为养成教育中的作用分析

　　学校在文明行为养成教育中的作用分析

　　摘要：文明行为的养成，是德育教学中非常重要的一环，是学生自我管理的基础，是学校教学活动顺利进行的关键。正因为此，学校要改变传统落后的教育观念，教师要端正教育态度，并且采取灵活多样的教学方式，将学生文明行为的养成教育落实到底，以保证学生德才兼备，全面发展。

　　关键词：学校；文明行为；养成教育

　　学校是学生生活学习的场所，也是学生接受行为习惯教育的主要场合，具有着任何组织、任何单位都无法替代的重要性。可是，很多孩子接受了学校教育，他们的文明素养却依旧得不到提高，也没有养成文明行为习惯。在学生的文明行为养成方面，如何才能够使学校的教育作用充分发挥？本文从以下几点，进行简单的介绍和分析。

　　一、加强学校文化氛围建设

　　学校的文化氛围对学生文明习惯、良好行为的培养起着十分重要的熏陶作用。可是，在实际的教学过程中，身为教师，我们并没有在校园文化氛围建设上投入太多精力，学校的文化展板甚少更新，文化长廊长期闲置，布告栏上的内容甚至一学期都没有变过。偶尔学校举办活动更新一次，也甚少有学生去看，参与活动的人更是寥寥无几。所以，在新时代教学环境中，无论学校管理人员还是教师，要对学校的文化建设予以加强，要树立一些榜样供学生们参考，并且在文化长廊或布告栏上张贴一些充满阳光气息的文明事例、标语，组织学生用心欣赏，用心感受，进而在无形中养成好习惯。

　　二、组织丰富多彩的文化活动

　　对于正处在小学阶段，感知事物比较笼统的孩子们来说，严格刻板的说教，很多时候并不能真正发挥作用，甚至可能带来相反的结果。而生动活泼的活动，可以将晦涩难懂的道理形象化，能够很有效地帮助学生养成文明的行为习惯。可以征集一些警示标语，如：节约用水、保护花草、植树造林等等。还可以开展一些书画大赛，如我和爸爸妈妈、我和我的朋友们等。有效开展这些活动，不仅可以使学生更有积极性地去学习、去生活，而且也能够帮助学生养成良好的习惯、形成文明的行为，进而让学生发展更加全面。

　　将礼貌教育落到实处

　　中国是礼仪之邦，自古以来有以礼待人的传统，现代社会亦如此。礼貌教育，对促进学生全面发展非常重要。可是很多地区，礼貌教育却一直被忽视，很多学生脏话连篇、把骂人当成游戏。

　　前些日子，笔者走访了市里几个小学，看到了一种可怕的现象，两名学生在一起玩耍，没有任何理由，其中一名学生便开始骂脏话。笔者不明白，究竟是什么原因能让那位学生如此气愤，居然骂出那种脏话来。后来，渐渐了解了他们，其实两个人只是在开玩笑，而且，那位学生经常听到周围人说这些话，然后照单全收，运用到自己生活交流中。这让笔者不得不反思现代教育，我们究竟在礼貌教育方面下了多少工夫，我们每天都在重申的加强学生礼貌教育，要让学生言语文明的教育到底去了哪儿？我们应该如何真正地做到加强学生的礼貌教育呢？分析后，我学校果断决定，开展一次“换位思考”活动，让每位同学切身体会和思考，如果你的朋友、同学对你说一些脏话，你自己感受如何。开展这种活动，就是想让学生感受，当你对别人无礼的时候，别人什么感觉，自己又是什么感觉，进而使学生在感受中学会礼貌待人。

　　诚信教育从生活细节抓起

　　现在有部分学生，频繁撒谎，如谎称学校收费向家长要零食钱，谎称学校郊游向家长要钱去买玩具等。这是一种非常不好的行为习惯。针对这种问题，我觉得可以告诉学生，你的要求并非不合理，但要对家长说实话，争取家长的理解。撒谎就是错误。还可以循循善诱地教导学生，如果你的朋友或者同学频繁对你撒谎，你自己是什么感受。

　　诚信，是中华民族传统美德之一，教育学生从小做个真诚守信用的人非常重要。

　　五、为学生建立自我管理、自我约束制度

　　文明行为习惯的形成，其每个人的逻辑起点、逻辑终点，都是自我实现。为此，只有在自觉培养基础上才能实现养成教育。学校在学生的文明行为养成教育中纵然有不可推卸的责任，但自我管理和有效的自我教育，仍然是人全面发展、终身教育不可缺少的组成部分。学校应该为学生建立自我管理、自我约束制度，使学生由被动管理变为主动自我约束。

　　六、培养学生的责任意识

　　如今的90后、00后们，很多在家里饭来张口、衣来伸手，被家长溺爱着，不懂得什么是责任。责任一词，于他们而言，显得沉重而陌生。做事情自己拿不定主意，惹了事就开始推卸责任，不懂得承担。因此，在学校管理时，我们要积极培养学生的责任意识，使学生明白，既然做了事情，就要担负起责任来。责任感也是学生文明习惯养成中的重要部分。

　　七、构建家庭、学校和社会三位一体的行为习惯养成教育体系

　　现在的社会开放性越来越强，学生长期处在开放的社会体系之中，正因为此，行为习惯的养成教育，根本不可能在封闭的体系中展开。既然这样，学校要在开放的环境下、具体社会的情境中，开展学生行为习惯的养成教育。时间上，养成教育要求贯彻学生学习生活的每个时段，空间上，养成教育要求涵盖学生生活、学习的家庭、学校和社会。学生文明习惯的养成教育，是在多种力量作用下渐渐形成的，养成教育方法、形式，也日趋多种多样，通过学校的强化、内化，家庭和社会的有效互动，各路力量的全面参与，才能形成文明习惯养成教育的绝佳体系。

　　现在，很多家长年轻化，而且是独生子女，常常是六个家长带着一个孩子，家长把太多的精力放在孩子上。过多的生活干涉加上行为养成教育意识的淡薄，很大程度上阻碍了家庭在文明习惯养成教育的发挥作用。对此，我看到了部分小学，每学期都给学生家长印《致家长的信》，并且召开家长会，向家长明确解释文明习惯养成教育的内容和策略。学校与家长，在教育观念上逐步达成一致，使家长不再被动旁观，而是主动参与，身体力行给孩子树立好榜样，起到表率作用。在文明习惯的养成教育上，家长和学校达成共识后，学校对家长的不良观念、不当行为进行指导，逐步引导家长用全新视角来看待学生的个人发展与文明素养的形成，为学生营造一个高文明素养的环境，推动学生使其养成良好的行为习惯。

　　还有一些小学，为了让社会、家长支持文明习惯养成教育，非常重视与家长、社会的交流，也因此设立了家长信箱，安排了家长开放日。部分小学甚至还建立了校长邮箱、教师邮箱，以使获取社会信息更加方便及时，与家长沟通更加便捷。还有的小学博客，还精心为社会和家长准备信息平台，使家长更方便了解学校的教学方案、教学观念等。

　　为了加强家长、学校和社会的有效互动，校内应举办家长学校，把文明习惯养成教育的具体内容告知家长，使家长在文明习惯养成教育中起到模范带头作用。同时，举办学校和家庭共同参与的文明习惯养成教育活动，逐步整合家庭与学校的教育教学优势，比如，开展“小鬼当家”活动等，渐渐地也得到了大部分家长的认可，对促进养成教育开展起了重要作用。

　　结语：

　　良好行为习惯的养成，并非一蹴而就，要经过长时间的训练和培养。正因为此，我们要从一点一滴的小事抓起，对学生开展文明行为习惯养成教育。在新时代环境下，养成教育，是全方位的教育，它需要家庭、学校和社会的共同参与。

　　文明习惯的养成教育，是教育的重要组成部分，遍布整个教育教学过程。要长期、反复训练，循序渐进地教育，不半途而废、不三天打鱼两天晒网，才能取得绝佳效果。

　　参考文献：

　　[1]余培龙.如何发挥学校在文明行为养成教育中的作用[J].新课程学习(下),2014（04）.

　　[2]刘鹤.小学生行为习惯养成教育的研究[D].河北师范大学,2014.

　　[3]葛茂富.小学生养成教育现状及策略研究[D].辽宁师范大学,2012.