浅谈课本图片对小学生阅读理解的影响

　　浅谈课本图片对小学生阅读理解的影响

　　摘要：阅读是人们在日常生活中是非常重要的组成部分，而小学生思维理解水平还比较简单，对于很多内容理解起来很难，图片时代的到来，逐渐出现在各个课本中成为不可缺少的重要组成部分，最常见的方法就是利用图片来提高阅读者的阅读能力。在小学课本中要注意插图的使用设计，根据适度的原则，与学习对象的学习能力及学习任务相匹配，以免阻碍学生对阅读理解的影响。

　　关键词：图片 小学生 阅读 理解

　　小学课本中，与内容相符搭配的主题图片是其重要组成部分，在教学中利用这一资源，可以激发学生的学习兴趣，练习写作、指导阅读、进行美术教育，训练背诵等。在课本中插入图片并不是一种点缀或者装饰，可有有效提高学生阅读理解能力，提高了学生的综合素质，是新课改中一道美丽的风景线。

　　一、课本图片对小学生在阅读理解方面的意义

　　在小学语文课本中，插入图片，在文字表达上不仅直观、具体、更能形象的诉诸视觉，形成强烈的感受。在课本中插入图片不仅激发了学生在学习上的兴趣，也激发了学生对知识的求知欲，也为学生快速进入课本阅读状态创造了情境。如果把课本当做一个可供游览的旅游景区，那么课本中的图片就是进入景区中的导游图，既能诱想象，触景生情，也能引人入胜，因势利导，勾起学生的阅读兴趣。老师应该合理利用课本中的图片，巧做安排，使这些图片可以锦上添花，激发学生的想象力，进一步提高小学生在阅读理解上的提高，积累语言知识。课本中图片的利用，促使学生与作者、文本、画者之间了解更加深入，使学生能得到更加自由、自主的发展。

　　二、课本图片对小学生在阅读理解方面的影响

　　利于情趣的激发

　　好的、优秀的图片不仅可以影响学生的情感，更是一种视觉艺术，不在是单纯的靠学生在通过阅读想象来吸引学生的阅读兴趣，所以在小学生的阅读理解中，进行适当的图片穿插，图文并茂，不仅可以激起小学生对新鲜事物的好奇心，引起他们的注意力，激发他们的学习兴趣与求知欲，还可以促进小学生快速进入文本世界的大门。举个例子来说，在一篇课文中，题目叫做《亲人》，先简单的将整片课文介绍一遍，在引导学生从图片的背景到内容部分，由远到近的仔细观看图片，先观察图片中所描绘的地点，人物及其服装装饰，都有多大年纪，是什么民族的，都在做什么，从图片中可以看出，画中的小女孩为汉族人，而老奶奶确是苗族人，对于他们所属民族不同，学生们可能会提出这样的质疑：“不是一个民族，也不是一家人，为什么文章的题目却叫做《亲人》？”由于小学生的好奇心强，以此可以很好地吸引他们对文章内容的注意力，为提高小学生的阅读理解能力打下了良好的基础。

　　利于阅读指导

　　图片可以引导学生对文章内容的大体理解，阅读作为理解能力的核心，在课文中，很多难点、重点都和其中插入的图片有着密切的关系，老师也可以以此为突破口，化难为易。比如说，在文章《丰碑》中的第七自然段中，老师可以引导学生在观察文章插图并回答以下问题：坐在在大树下倚靠着树干的老战士，他与周围其他人的穿衣有什么不同？怎样能看出他的神情安详、淡定？动作又是什么样的？通过图片的引导，讲解上避免了抽象的说理，学生们也可以肯轻松地理解词语句子的含义。

　　利于写作练习

　　小学生的思维比较简单，而且语言能力有限，在表达时经常杂乱无章或者过于简单，老师可以通过图片的形式，训练小学生能看图说话，以此激发学生的创造力与想象力，了解大概意思并按照一定的顺序由主到次、从左到右、由上到下的观察，通过画面引导学生自由发挥其想象空间用自己的语言进行描述。把想说的话更具体，更深刻，就是对写作的练习。比如说，在《晨读》这篇文章中，首先指导学生观察图片中的场景及人物，再通过细致入微的观察捕捉图片中人物的动作、神情、姿态，以图片内容锻炼学生的口头语言表达能力，在看图说话的基础上，即加深了学生对课文与图意的理解，又充分锻炼了小学生的语言表达能力。

　　利于背诵训练

　　发展能力与运用知识是记忆的前提。对于前人所掌握的知识经验，学生能够吸收利用，就是收获。插入图片就是对文章意思表达的最好概括。比如在古诗词中，学生对古诗词可能不好理解，很难明白其中所讲述的意思，老师可以根据图片引导相互交流，并看图理解，激发他们的想象力，思考问题，在回忆古诗词内容，学生在理解起来就没那么难了。

　　利于美育

　　在课本中插入图片资料，不仅展示了艺术美、自然美、和社会美，更是培养了学生的健康审美观念与道德情操。利用图片资料丰富小学生的精神世界，熏陶感染小学生的审美情趣，在潜移默化中树立他们对人生积极向上的态度与正确的价值观念及高尚的道德情操培养。在很多学者、中外文化名人、民族英雄等图片资料中，凝聚着他们独具特色的人格魅力，老师可以通过引导学生在欣赏图片时，感受这些来自这些人物中旷达的胸怀、卓越的思想及济世的抱负等，勾起学生的景仰之情。

　　例如，在古诗《过零丁洋》中，图片中所描绘的是诗人而立船头并挥毫作诗的场景，表达诗人一直在期盼自已的王朝可以东山再起，可是却难逃命运多舛、时运不济，重整河山、恢复故土的爱国心愿被一次次落空。但是他还是没有抛弃自己那一片爱国的昭昭忠心。学生在通过审图读图、再由图片欣赏的理解融入到诗词中去，不断地理解、对照欣赏、揣摩，学生就会在这个过程中据图索意，触图生情，从而促使学生对这位英雄诗人的爱国之心与其强烈的民族感情充满深深地敬佩之情，并与之激发他们的爱国主义思想，形成良好的世界观与价值观。

　　结语：

　　在课本中配置图片，不仅使课本更具生命力，增加了难度，丰富了课本的内容，对教学效率给予了提高，又改变了教学艺术，加强了小学生的综合素质，在新课改中是一道独特亮丽的风景线，也发挥出其重要作用，促进了小学生在阅读理解方面的能力的提高。

　　参考文献：

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