有一种教育论文：叫“宽容”

　　有一种教育论文：叫“宽容”

　　一、宽容也是一种教育

　　教育，教化育人，它不仅仅是知识的传授与创新，同时也是道德的传承与践行。这为教育工作者提出了双重的要求，一方面既要是一个知识渊博的学者，同时又要是一个底蕴深厚德人；我们在谆谆教导别人的同时，更要谨言慎行、严于律己，充分发挥榜样在教育过程中独特的教化作用。而宽容正是这种榜样作用典型的个例！什么是宽容？安德鲁 · 马修斯在《宽容之心》中这样写道：“当你的一只脚踩到了紫罗兰的花瓣上时，它却把芳香留在了你的脚上，这就是宽容。”宽容是一种博大，是一种超脱，是“宰相肚里能撑船”。宽容之所以具有较好的教育功能，主要原因是虽然学生犯错，但事后学生往往会产生一种后悔的心理，而此时对学生施以宽容，犹如雪中送炭，使学生感受到在教师内心深处对他的信任和尊重，就此缩短了师生间的情感距离，填补了曾经被拉大了的师生感情空白，达到“此时无声胜有声”的效果。下面结合多年班主任工作，谈谈对宽容的理解。

　　二、宽容是尊重学生犯错误的权力

　　宽容一直是我们中华民族的传统美德。学生在成长过程中或多或少会犯错误，成长的过程就是一个不断犯错与纠错的过程。学生所犯错误有理由得到老师的谅解，更有权力得到老师的宽容，对“问题学生”的宽容是一副治愈他们身心创伤的良药。宽容是种信任；宽容是一种激励，宽容更是一种仁慈。我们老师必须学会宽容：宽容是阳光，能使学生得到感情的温暖；宽容是甘露，能源源不断滋润学生的心田；宽容是钥匙，能开启学生的心灵，消除师生之间的误会；宽容是理解，能给学生以安慰和力量。

　　三、宽容是相信学生做错了事，总是有原因的

　　宽容学生应该相信学生做错了事，总是有一定原因的，还应该允许学生将错误一犯再犯。有些学生有了错，老师指出来后，他会很快改掉，但不久又会重犯，甚至情况比第一次更糟糕。这时有的老师就会以“不可救药”这样的话来训斥学生。其实这种时候更需要老师的宽容。教师知道学生为什么会做错事，更应该知道改正错误不是一蹴而就的，也需要一个过程。需要有坚强的毅力和恒久的耐心。意志薄弱的学生有时控制不住就会“故伎重演”，这时教师的当头棒喝只会让他在错误的路上继续走远。如果给学生一些鼓励，一些指导，学生又会悬崖勒马，回归正道。宽容一方面扩大了学生行为的自由度，允许学生发表不同的见解和看法，包括对学校决策和教师教学等方面，有利于学生积极性、创造性的发挥，使学生得以轻松、愉快地学习生活；另一方面，教师既不会对学生武断和专横，把自己的观点和意见强加给学生，也不会丧失自己的专业自主，让学生放任自流，而是引导学生反思自己，帮助学生做出价值判断和选择。

　　四、宽容是面对学生出现问题，不暴跳如雷，而采取理智的解决方法

　　当学生们对自己没做好课前准备等这些小错误时，教师若是不够冷静，来个“小题大做”，或“借题发挥”或“新帐老账一块儿算”，搞扩大化批评，学生们在战战兢兢中怎么可能对自身的问题进行深刻反思呢？他们对教师的言行只能是不敢怒也不敢言，在老师的“高压”之下，变的毕恭毕敬，一潭死水的课堂自然也就不可避免。反之，教师若能在此刻克制自己，冷静处理这些小问题，来个“大题小做”，或“小题不做”，放下老师的架子，给学生一个笑脸，给学生一个反思调整自我的机会，就可能轻轻松松地改变师生关系，调和不愉快的课堂氛围。教师这种宽容、豁达之举，往往出学生的意料，这是对学生的一种艺术的批评和无声的鞭策。学生是敏感的，他们对教师的良苦用心是心领神会的，课堂上，他们一个个主动地学习不就是对老师宽容的最好回报吗？

　　五、宽容不是纵容，宽容不是不闻不问

　　在教育过程中，管理过严，容易造成学生个性压抑、自卑感重、自制力差、胆小怕事，甚至会造成学生的逆反心理，导致师生关系僵化，这不利于学生身心的健康发展。宽就是要宽容、和蔼。尽量与学生关系融洽，让学生“亲其师而信其道”，让学生能够轻松活泼地学习。在我们工作实践中，严和宽是对立统一的。严不是冷面铁心，宽也不是迁就纵容，宽容不是无限度的。当我们把居高临下的施舍看做宽容时，宽容就变成了虚荣。当我们没有原则的一味宽容时，宽容就变成了纵容。只有做到“严中有宽，宽中有爱，爱中有教”才能达到预期的教育效果。

　　总之，采取这种“无声教育”的方式，改变了以往教育屡教不改的教育方式，静观其变。这是同学们意想不到的，打破了“犯错误就批评”的思维定势。重新审视老师的态度，进而重新审视自身的行为，对所犯错误产生新的认识。当学生从思想上认识到错误后，就会自发地产生一种动力，就是改掉错误。这种潜在的力量就是自律力，它的力量是无穷的，它可以让学生自觉地遵守纪律，规范自身行为，制定目标，完成各项活动。

　　因此，当我们在多次教育学生而难以奏效时，不妨试一试“无声教育”，宽容一点学生，给学生一点自尊。有时课堂课下一些小事随时随地有可能发生，我们需审慎待之，对学生在无意之中所范的小错误，需有一颗宽容之心。教师用自己的博大的爱心，为保护出错学生的自尊而撑起的确一把爱的大伞。惟有宽容，能在师生之间出现不愉快时，创造出一种和谐的、轻松的、愉快的氛围，化解师生之间不愉快的坚冰，带给师生一片晴天。要做到宽容，首先要提高自身的修养，拥有博大的胸襟，其次要尊重理解爱护学生。宽容学生的老师也会得到学生的宽容。教育中溶入宽容，教育更富有人文精神，教育会更加美丽。让我们都来宽容吧。