谈如何指导学生课外美术实践论文发表活动

　　谈如何指导学生课外美术实践活动

　　马一心 四川射洪太和一中 教师 

　　1、美术新课程加强了美术学习活动的综合性和探索性，注重美术课程与学生生活经验的联系，使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力，提高审美意识和审美能力，增强对大自然和人类社会的热爱及责任感，发展创造美好生活的愿望与能力。

　　  2、美术实践活动课程也强调学生通过实践，增强探究和创造意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感，与美术新课程强调要加强学生美术学习活动的综合性和探究性等理念相一致。美术实践活动课程是一种基于学习者的直接体验，密切联系学生、生活、社会，在以学生自主活动为特征的实践操作中体现对知识的综合运用和实践科学结论、发现新知识的课程形态，在美术课程的四大学习领域中可以很好的加以迁移、延伸和整合。学生通过美术综合实践活动，增强探究与创新意识，学习科学研究方法，发展综合运用知识的能力，更有利于加强学生对自然的了解、对社会的了解与参与，密切学生与社会生活的联系，建立新的学习方式；促进学生多方面的情感，态度和价值观的发展，培养学生的动手能力、利用信息的能力；从而更好地培养学生的审美素养和创造能力。美术综合探究实践活动是引导学生主动探究、研究、创造以及综合解决问题的综合性美术实践活动。拓展性。探究性、创造性和实践性是其总体特征。美术实践活课不是教出来的。对于综合实践课的价值，华东师范大学课程与教学研究所教授张华认为，综合实践活动要体现的是生活世界对孩子们发展的价值，其意义是帮助孩子们在体验生活中学会生活，热爱生活。解决的基本问题是每一个人的心理经验与活生生的现实世界的关系。而美术课的价值与综合实践课的价值有共同之处，都是帮助孩子们在感受之中学习，在学习中感受之中学习，在学习中感受生活，感受生活中的美。因此，只有教师只有教师在课堂中角色发生变化，孩子们的创造角色才能得到最大限度的发挥。

　　1.教师转变角色，让孩子们在实践过程中展示自己创造自己。

　　通过对各种美术煤材、技巧和制作过程的探索及实验，发展艺术感知能力和造型表现能力；体验造型活动的乐趣，产生对美术学习的持久兴趣。美术课堂是学生以个人或集体合作的方式参与通过各种工具、材料进行制作、联系而获取知识的。在美术教学过程中，如果调动学生学习的积极性，使学生对美术产生较浓厚的兴趣；使学生乐学、善学；激活美术课堂是美术教学的根本任务。兴趣使学生学习美术的基本动力之一，教师要充分发挥美术教学的特有魅力，利用美术课堂综合实践活动激发学生对美术的兴趣。在进行美术课堂写生教学活动中，鼓励学生积极参与创作实践的全过程。首先，要为学生创设分析、理解、写生对象的学习过程。如写生蔬菜时，引导学生亲自掰下菜叶，了解菜叶的排列规律和造型特征；亲自切开菜心，了解菜心结构。学生们开清了写生的对象，并产生了写生的对象，并产生了写生的兴趣。其次，美术教师引导学生自己摆放静物，组合静物，让学生主动探索疏密、节奏等形式美的规律。在写生苹果一课时，先是让学生摸苹果、削苹果、闻苹果、尝苹果、用放大镜看苹果。然后，让学生分组摆一组以苹果为主体的静物。通过激烈的争论、小组之间的比较以及优秀作品的欣赏后，虽然教师没有做任何示范，但学生对构图的方式却有了基本的了解，同时也提高了鉴赏的水平。再则，教师分阶段给学生安排一些创作课，鼓励学生将自己的学生作品用其他的形式进行创作，学生学习用版画、国画、刮画等多种方法记录自己的观察，表现自己的情感和思考。学生在学习新的表现方法的同时，探究能力、美术创作能力都得到了提高。

　　 2.培养孩子们的审美和创造力。

　　美术教师在欣赏教学中将全班分为若干个合作学习组，分工协作，通过不同渠道（如：互联网、图书馆、资料室、书店、走访有关专家和老师等），搜集相关的图片、文字及影视资料，并根据需要进行加工整理，这些 都在课前进行。整理是非常重要的环节，也就是在搜集资料的基础上进行加工组合，教师有必要进行适当的指导，这样学生才能在课堂上充分发挥主动性。

　　如何培养学生对美术实践活动的兴趣，并在美术实践活动中提高审美和创造能力是美术教学的最终目的。学会了美术知识，并不一定具有绘画能力，但确实获得绘画能力的前提，而要将知识转化为能力，需要学生的美术实践活动。

　　美术实践活动不仅是学生喜欢的活动，也是帮助学生发挥想象力与创造力的方式，怎样充分利用美术实践活动帮助学生在美术实践活动中提高审美和创造能力，就成了教师必须注意的问题。传统的美术教学以技巧和技能训练为主，这种教学形式不要求学生发散思维，只要按老师的画法进行临摹，这是美术教学最常见的弊端。自新课改以来，明确提出避免只注重艺术活动中教师的作用，而忽略了学生在美术实践中的主体作用。只有以旧换新，在美术实践活动中去创改情境，正确引导学生在活动中去想象理解和分享创作的快乐。

　　第一，培养学生对美术实践活动的兴趣。我在教学《单色牌画》这一课的时候，为了45分钟又快又好的完成教学内容，又要激发学生的兴趣，让每位同学准备一个香（肥）皂，同学们在活动中特别兴奋，兴趣特高，并完成了许多优美的雕刻版，通过印刷得到很多很美丽的版画作品。兴趣是最好地老师，学生只有对美术充满兴趣时，才能有动力进行探索和创新。

　　第二，利用多种教学方式，设计教学活动。

　　1.利用多媒体技术，让学生超越课本知识范围，激活、拓展学生的创作思维；

　　2.开展形式多样的课外美术兴趣小组活动。如：素描兴趣小组，图画、泥塑、牌画、卡通漫画、兴趣小组。让学生在活动中培养自己，锻炼自己，提升自己，从而让学生在形式多样的课外美术兴趣小组活动中培养自己的审美和创造能力；

　　3.到大自然中去写生，去体验，去创作美术作品。热爱家乡的山山水水乡土人情。“生活是艺术创造的源泉”，大自然赋予了人类的一切，也激发了人类的创作灵感和激情，人们在自然中得到很多启示。因此，尽量让孩子们全方位的接触，了解五彩缤纷的世界，拓展他们的视野，受到自然美熏陶的同时，使之为艺术创造美打下学生时期的基础；总之，要让学生在美术实践活动中得到美的享受，又能让学生在实践中得到艺术升华与无穷的乐趣，这是我们追求的最终目的。