小学生学习习惯存在的问题及教育对策研究

　　小学生学习习惯存在的问题及教育对策研究

　　周良云

　　重庆市梁平县石安镇中心小学 405231

　　摘要：良好的习惯是成功的一半，好的习惯让人终身受益。但是，它不是天生的，它的养成需要后天的培养，作为一名老师我们必须明确：学生有良好的学习习惯，将会得到更多的知识、信息，达到更高的素质修养。鉴于现在有很多学生在学习方面没有良好的习惯，造成学习效果不理想的状况，我们更应该把培养小学生的学习习惯作为重中之重。

　　本文主要采用观察法，访谈法，调查法进行验证分析，揭示了小学生学习习惯存在的问题，剖析了问题产生的主要原因，以及出现的问题进行了分析，并提出了自己的一些观点，以期对小学生的学习习惯培养有所促进。

　　关键词：小学生; 学习习惯;教育对策

　　一、培养小学生良好学习习惯的重要性

　　好的学习习惯是成功的一半，使人终生受益。好习惯一旦养成，就会成为支配人生的一种力量。

　　（一）学习习惯的概念

　　“学习习惯”是指学生在长期的学习实践过程中逐渐形成的不需要意志努力和监督的自动化行为倾向。学习习惯有好坏之分，如：课前预习，课后复习，课后认真完成作业等都是良好的学习习惯，有了它，就可以轻松便捷的学习知识。反之，一个人如果养成书写潦草，做题马虎等不良的行为习惯，这样，不仅增加了学习负担，而且有损于学生的身体健康，所有古今中外的教育家，心理学家都非常重视学生学习习惯的培养。我国教育家叶圣陶曾明确提出：“什么是教育？一句话，就是要使学生养成良好的学习习惯。”

　　（二）养成良好学习习惯的重要性

　　习惯是行为的自动化，不需要特别的意志努力，不需要别人的监控，在什么情况下就按什么规则去行动。习惯一旦养成，就会成为支配人生的一种力量。

　　“播下一种行动，你将收获一种习惯，播下一种习惯，你将收获一种性格，播下一种性格你将收获一种命运。”可见，习惯是一种非常强大的力量，良好的习惯可以引领你走向成功，坏的习惯可以引领你走向失败，因此，我们应该通过教育、引领、训练，让孩子从小树立种种好习惯，使他们能够快乐的、比较容易的达成人生目标。

　　二、小学生学习习惯存在的问题

　　（一）注意力集中时间不稳定

　　通过我两年以来的教学实践经历发现，大部分学生在后半节课的注意力分散，低年级学生尤为突出，课堂喜欢东张西望，自己玩自己的，容易离开教师的教学内容。家长反映孩子在做作业时，有的边做边玩，有的边做边看电视，不够专心，部分家长认为孩子在做作业时需要陪做，否则无法独立完成。有80％左右的学生认为作业出现错误的原因是粗心大意、不专心所致。

　　（二）缺乏认真倾听的习惯

　　许多学生错误理解倾听的含义，在孩子看来认为认真倾听就是专心听老师讲课，这种理解是片面的。我们发现许多学生不善于听取同伴的发言，而是急着发表自己的见解意见。在小组合作学习时，大部分学生只顾发表自己的见解，不善于接受别人的意见来修正完善自己的答案。

　　（三）做作业习惯较差

　　做作业的姿势不端正，需要教师与家长的反复提醒。学生不良的姿势为头趴在课桌上，眼睛离书本太近，作业本斜放，握笔很低，大拇指压着食指，按“一尺一拳一寸”做到的学生很少。年级越高，字迹越不端正，学生涂改随意，不整洁，不能很好地达到字迹匀称、端正、美观。学生用笔随意，同一本作业本用了多种笔，如：钢笔、铅笔、圆珠笔等。家长反映孩子做作业粗心，漏题、看错题意、甚至不看题意，边看电视边做作业等不好的学习习惯。

　　三、小学生学习习惯问题形成的原因分析

　　（一）家庭方面的原因

　　不良的家庭环境和不恰当教育方式对学生习惯养成的影响是很大的。有的家长缺乏表率作用，无视或忽视自己的一言一行所产生的不良后果，使孩子在不自觉中受到不良影响。

　　（二）学校方面的原因

　　学校虽是青少年健康成长的乐园和保护伞，但在实际工作中，如果学校教育工作者在教育观点上的偏颇或方法上不恰当时，也会一定程度的助长学生的不良行为。班级人数众多，有的一个班级多达60--80人，老师根本照看不过来。在这样的教学环境下，学生的学习习惯难以早日养成。

　　（三）社会方面的原因

　　由于成长中的少年儿童缺乏全面正确的分析、判断能力，社会上各界的歪风邪气和腐朽思想对学生可能产生的侵蚀和影响也是不能低估的。一些不适合学生接触的文化场所和文艺作品也可能对学生行为习惯的发展产生不好的作用。

　　四、培养小学生良好学习习惯的对策

　　良好的学习习惯的形成过程是一个由外部支配到内部控制、由简单到复杂、由不稳定到稳定的过程,是好习惯与坏习惯不断斗争的过程。 小学生良好行为习惯的养成不是一朝一夕的、一次成型的，而是需要多层次、多渠道、经过全方位的培养，反复的、长期训练而成。

　　（一）走进孩子的心灵世界

　　小学生的注意力集中时间不长，那么，作为教师要努力创设情境，吸引学生的注意力，在课堂上以能够集中注意力的形式导入新课。上小学数学教学内容,无论是概念、计算、应用题,还是几何图形都体现了简洁之美、对称之美、统一之美、奇异之美。在数学繁芜复杂的现象中抽象概括出简单而明了的理性规律或清晰明了的数学公式,使接受者产生一种简单整齐的快感,产生了简洁之美。如:在小学数学几何图形中,对称、中心对称、不同类型的相对相称,无不给人以和谐优美的感受,从而揭示了数学的对称美，让学生的心灵世界如“春天刚盛开的花一般的灿烂”。

　　制定一套具有可操作性的良好学习习惯体系

　　培养良好的学习习惯已经引起大家的重视，但是很多人不知道从哪里入手，关键是没有一套学生应该养成的学习习惯的内容体系。现提出一些学生应该养成的学习习惯的方法，老师和家长们可以根据学生的年龄特点做适当的调整、修改。

　　1.课前预习的习惯。让孩子尽量自己解决学习中的疑难问题，切记家长立马代劳，作为父母的应该多鼓励孩子尽量自己解决疑难问题，并逐步形成解难的习惯。

　　2.课前准备的习惯。 感知钟声就是命令，预备铃声一响，马上进教室，书本放整齐，安静坐好待课上，我和我们班的孩子约定是钟声一响快坐好。这需要班主任和科任老师的共同努力，多加训练。

　　3.出声早读的习惯。 早读内容明确，按时到校早读，出声读书，读出韵味，读记结合，手脑并用，发挥想象思维。

　　4.认真上课的习惯。 明确要求，让学生知道认真听课。由于小学低年级学生的自我控制能力很差，注意力容易分散，经常喜欢走神，总喜欢干自己喜欢干的事情。

　　五、结 论

　　培养学生良好的学习习惯是一个系统工程，需要各方面的力量来支持。学校是学生习惯养成的主要阵地，家庭是学生习惯养成的催化剂，社会是检验学生学习习惯的场所。在习惯的养成中，特别需要家庭教育的密切配合。需要三者形成教育网络，为孩子成长创建“绿色之道”。

　　良好的学习习惯，是学习活动顺利进行的保证，是学会学习的一个重要指标，会对学生的发展产生深远的影响。“好习惯可以终身让人享用它的利息，坏习惯让人一生偿还不了它的债务。”让我们共同重视小学生良好学习习惯的培养！同时望广大社会各界人士共同为孩子的成长营造一个良好的成长环境。

　　参考文献：

　　[1]查尔斯•杜希格.习惯的力量.北京：中信出版社，2013.

　　[2]刘电芝.教育学与心理学研究方法.重庆：西南师范大学出版社，2001

　　[3]姚本先.儿童发展与教育心理学.安徽大学出版社，2002

　　[4]孙绵涛.教育管理原理.辽宁大学出版社，2007

　　[5]王雁.普通心理学.人民教育出版社，2002

　　[6]繆凤仙.民营科技.好习惯——终身受益.中国知网杂志.2009.09

　　[7]高飞.段玉辉.小学生良好学习习惯的养成，吉林教育期刊，2014.07

　　[8]中小学数学.小学版：教师——课堂高效之本，中国教育学会科技期刊，2010,11

　　[9]张吉云.培养学生良好学习习惯的标准和方法.考试周刊,2014.22