小学语文教学中学生学习兴趣引导方法探析

　　小学语文教学中学生学习兴趣引导方法探析

　　摘要：随着新课程改革的逐步深入发展，小学语文教学得到了人们的普遍重视，而学生只有对语文学习充满着兴趣，才能学习语文，兴趣可以激发学生产生学习的动力，学生只有具备语文学习兴趣，才能主动投入到语文学习当中，才能逐步掌握语文基础知识，提高发现问题和解决问题的能力，才能在小学语文学习中发展自己的探究能力和思维能力。

　　关键词:小学语文；兴趣；

　　依据笔者多年教学经验，很多小学生并没有学习语文的兴趣，这主要是由于在小学语文学习中，教师安排学生做机械式作业和背诵，教师只是应用满堂灌的教学模式，将学生作为知识灌输的容器，学生的主体地位不能体现。受到学生的强烈反对，特别是处于较低年级的学生，他们的好奇心和好动性没有得到重视，压抑了小学生的健康成长。笔者依据自身多年语文教学经验，提出了培养小学生学习语文兴趣的几点做法。

　　一、创设课堂情境，激发学生的学习兴趣

　　当前小学生应用的语文教材当中，收录了大量的诗歌、寓言、童话和各种故事，有的讲述了自然之美，有的重视表现生活情趣，有的意在表明深刻道理。教师应该怎样创设问题情境呢？要求教师应用丰富的教学方式对学生进行引导。如在学习说明文时要求具有模型，为了更好地展示制作模型的过程，教师应该首先在课下研究模型的制作，进行课堂教学时演示给学生看，让学生清楚地看到模型的制作步骤。不但可以使学生明白模型的制作过程，而且可以调动学生的学习积极性。如在学习《东方之珠》一课时，教师也需做好学习准备工作，发挥多媒体优势，制作多媒体课件，让学生亲身感受东方之珠的美丽与其夺目的光彩。小学生的知识面相对较窄，只有充分开发小学生的多种感官，才有利于实现教学目标，激发学生的学习热情。因此要求当前的小学语文教师，一定要根据实际教学需要，具备善于创设问题情境的能力，这种教学模式也可以激发小学生的学习兴趣。

　　二、在欣赏和激励中培养学生的学习兴趣

　　小学生的特点是活泼好动，充满着好奇心。小学生的年龄决定了小学生阶段是一个敏感阶段，因此要求教师在评价小学生的学习与生活情况时，要注意把握语言和语气的运用。新的语文课程标准提倡教师应该多运用鼓励的做法，对学生应该多鼓励少批评。每个人都喜欢得到别人的肯定与表扬，小学生更是突出表现了这一特性，教师要注意小学生成长过程中表现出的优点，在适当时机给予无限放大并激励小学生健康成长。人们常说：“一个优秀的孩子是夸出来的。”，因此，鼓励在小学生的健康成长中发挥着不可替代的作用。学生在取得一定的进步后得到了老师的表扬和鼓励，就会体验到学习成功的喜悦，会激发学习语文的兴趣。面对教师的赞扬与鼓励，那些学习存在问题的学生也会取得一定的进步，使优秀生树立强大的自信心。应用鼓励和表扬可以改善师生间的关系，创造和谐的课堂气氛，提高学生的学习效率与教学质量。教师在教学过程中，不但要正视学生之间存在的个体差异，而且要不断改善教学方法，促进学生间开展多种交流和沟通，更要及时表扬学生的进步与取得的成绩。

　　三、巧妙设计课堂提问

　　在课堂教学中，教师还应善于设计问题，将学生置于学习的主体地位，鼓励学生参与学习活动。教师设计合理的问题可以吸引学生的注意力，调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，发展学生的思维。设计课堂问题时，不能只是应用那些“是不是？”、“对不对？”的做法，应该设计具有一定难度的问题，让学生通过自己的探索与努力，就能顺利解答，可以提高学生的思维能力，让更多的学生愿意上语文课。

　　四、在游戏中培养学生的学习兴趣

　　对于小学生来说，游戏是他们学习生活中不可缺少的部分，每一个孩子都喜欢做游戏，在游戏过程中，学生可以掌握大量的生活经验。所以，教师要意识到游戏对孩子的重要性，重视利用游戏调动学生的学习兴趣，将学习融入到游戏当中，可以充分发挥学生的主动能动性。利用多种多样的游戏可以培养学生的学习兴趣。在语文学习中，作文具有非常重要的地位，但在实际写作中，很多学生对写作文存在畏惧心理。所以，进行作文教学时，教师可以利用一些游戏，鼓励认真观察游戏中的每一个环节和学生的表现，结束游戏后，鼓励学生记录游戏过程或同学的表现。利用做游戏的方法，学生可以一边做游戏一边观察和体会，有利于激发学生的学习热情。写作就是来源于生活取材于生活，在游戏的基础上，使学生养成善于观察的好习惯，对学生今后的发展有着非常重要的作用。

　　五、运用信息技术，激发学生学习兴趣

　　随着科学技术的迅速发展，如果小学语文仍然应用传统教学模式开展语文教学，将学生作为知识灌输的容器，教师依然占据课堂的主体地位，学生的积极性就会遭到一定的压抑，更没有学习兴趣可言，教师也不会具备教学激情。那么教师就应该在课余时间开动脑筋，发挥多媒体技术优势，进一步创造生动活泼的课堂气氛，利用多媒体播放各种课件。应用这种教学模式，可以调动学生的多种感官同时参与学习活动，可以有效提高学习效率，激发学生的学习兴趣，课堂气氛也可以得到明显改善，让学生体会到语文课堂是快乐的。

　　总之，在小学语文教学中，培养小学生的语文学习兴趣具有非常重要的作用，可以充分发挥小学生的主观能动性，发挥学生的各种能力，使小学生掌握语文学习方法，提高教学效果。调动小学生的学习兴趣可以应用多种方法，要求小学语文教师提高责任意识，转变教学观念，勇于探索和创新，将学生作为学习的主体，发挥各种教学手段的优点，创造生动活泼的语文学习课堂，激发学生的学习兴趣，让小学生学会学习，促进小学生的健康成长成才。

　　参考文献：

　　[1]杨绍敏.浅谈小学语文教学中学生学习兴趣的培养[J].学周刊.2015(03)

　　[2]乔英亮.浅谈小学语文教学中怎样培养学生的学习兴趣[J].学周刊.2015(08)

　　[3]陈仕梅.如何培养小学生的语文学习兴趣[J].学周刊.2014(14)