音乐媒体在小学语文教学中的应用策略

　　音乐媒体在小学语文教学中的应用策略

　　[1]温武生

　　福建省武平县实验小学 364300[LS1]

　　摘要:文章在分析了音乐媒体在小学语文教学中应用的作用的基础上，提出了音乐媒体在小学语文教学中的具体应用策略。

　　关键词：音乐媒体；现代教育技术；小学语文；传统思想；

　　自1978年改革开放之后，我国的经济水平不断提升，人民的生活质量也不断地得到提高。逐渐的人们日益增长的物质文化需求同落后的精神科技水平形成鲜明对比。国家的大政打针开始从只注重经济的增长转移到以科学技术水平为核心。

　　随着我国国家政策的不断落实，我国的科技水平逐渐站在国际前端。而此时国家的重点则放在了学校教育问题上。自古以来我国教师的思维都被传统的教育观念束缚，现代教育技术也是近两年才涉及到教学当中的[1]。那么音乐媒体与小学语文教学深度融合就成了我国目前主要应该解决的问题。本文就从这个角度进行进一步的探索。

　　1小学语文教学应用音乐媒体的作用

　　所谓音乐媒体主要是指电视机、录音机及电脑等设备，当前新媒体环境下，这些多媒体技术的应用非常广泛。小学语文教学与音乐媒体相结合，是指在小学语文教学课堂之中，巧妙的利用音乐媒体将音乐融入其中，这样语文课堂不仅自然同时还能增添艺术色彩。该教学模式的提出和应用，可以有效弥补当前小学语文教学中情感因素的缺乏，由于音乐媒体的艺术魅力非常强大，不同风格音乐会给人们带来不同的影响，例如快节奏的音乐往往可以使人们清新舒畅，舒缓优雅的音乐则能使人心情平复，低沉忧郁的音乐则会给人带来忧伤等等。小学语文教学中合理应用音乐媒体，符合当前时代的必然要去，由于音乐技术可以起到“以情优教”的重要作用，具有非常神奇的感染力，因此引入课堂中可以渲染课堂气氛，加深学生对相关知识内容的理解，此外还能有效辅助教学，促进语文教学效率与教学质量的整体提升，同时不断提升学生们对知识内容的理性认知[2]。

　　2音乐媒体与小学语文教学深度融合的策略

　　音乐是一种古老且有浓厚感染力的艺术形式，其中蕴含着非常丰富的文化内涵，是对意境的创造，同时也是对情感的凝结，音乐通过它独特的艺术魅力激荡着人们对美的追求。在当前的小学语文教学之中，教师合理应用音乐媒体，可以为学生创设出适合的教学情境，在这样的教学情境中促进学生情感与教学内容之间的融合，最终促进学生情感的升华，达到帮助学生掌握语文知识、激发学生情感的重要作用。

　　2.1利用合适的音乐创设教学氛围

　　音乐媒体在小学语文教学中应用，合理选择音乐非常重要，在教学活动过程中，教师应提前了解即将学习的语文知识，并结合教材，以学生为中心，注意选择与学生特点、教学内容相符合的音乐，进行语文教学情境的创设，在这样的教学氛围中，学生的积极性可以更好的调动起来，更容易带入到相应的语言环境之中。例如在《四季》一课的教学之中，涉及到了很多有关“春天”的内容，这时教师可以将一些音乐引入进来，以活跃课堂氛围，与“春天”的教学背景相融合，可以选择《春天在哪里》配合教学内容展开教学活动，这样的教学氛围之中，不仅可以调动学生学习积极性，同时也能为以后学生的语文学习奠定良好基础。

　　2.2促进情感与教学内容的融合

　　在小学语文教学过程中，合理应用音乐素材可以促进情感和教学内容的融合。语文知识学习的目的不仅在于使学生掌握更多的语文知识，同时还要在此基础上得到情感的升华，学生带着情感进行语文学习，更好的将情感与教学融合到一起，促进语文教学效率提升。不同风格的音乐所体现出的情感是不同的，例如《神秘园之歌》旋律舒缓，它体现出了浓浓的忧郁、悲伤之情，学生们在欣赏这首歌曲时，其情绪也会受到很大的影响，进而更好的把握相关语文学习中体现出来的惆怅情绪。因此在学习到有关“故乡”的课文时，教师就可以将《神秘园之歌》这类歌曲融入到教学之中，这对于加深学生升华情感有重要意义。

　　2.3利用音乐媒体带动情感升华

　　小学生的年龄比较小，他们的思维模式尚未发展成熟，加上语文教师在教学中难免存在一些不足之处，这种情况下学生面对文章内容在理解上会存在一定障碍，因此不能全面理解文章所表达的内涵，这时教师如果可以将音乐资源带入到教学之中，就可以帮助学生们深入理解文章的内容。具体来说，在教学之中，教师可以结合不同教学内容对情感的需求，合理选择音乐资源来诠释文章所表达的情感，这样学生可以更好的深入感受文章中所传达的情感，进而更加深刻的理解文章内涵。例如在《长城》一文的教学之中，该文通篇体现出了祖国的大好山河，从字里行间透露出了中华民族的气概，通过学习该文学生可以感受到因为自己是一个中国人的自豪和骄傲[3]，这时教师可以巧妙的将我们的国歌《义勇军进行曲》引入到课程之中，充分体现出中国人的伟大智慧，在聆听该歌曲时，学生们一股爱国之情会悠然而上，尤其是小学阶段的学生他们更加感性，在教学过程中听到这样一首歌曲，会由内而外生出一种自豪感。

　　总结

　　综上所述，运用多媒体教学与小学语文教育的深度融合是近些年我国一直在努力的教学方向。由于我国人口基数大，地域经济水平发展差异大等种种原因，很多地方还没有落实。在这一方面仍然需要国家社会和个人的不懈努力。音乐媒体与小学语文教育相结合的教学方式，在一定程度上对小学学生的注意力、记忆力、想象力、逻辑思维都有着很大的提高作用。同时对教师上课的状况也起到了很大的辅助作用。由于教师在讲授课文时会运用音乐媒体等现代教育技术，对小学生的眼界具有很大的开拓作用。由此可见我国在音乐媒体教学运用上还有很长的路要走。

　　参考文献

　　[1].  梁锦屏;;“乐”在其中——浅析音乐在语文教学中的效用[J];现代阅读(教育版);2013年09期

　　[2].  张晓娟;;音乐媒体与小学语文教学深度融合的应用策略探微[J];课外语文;2016年19期

　　[3].  李慧芳;;多媒体教学在数学课堂中的有效应用策略[A];中国教师发展基金会“全国教师队伍建设研究”科研成果集（山西卷）[C];2013年