教学论文：小学道德与法治教学中的留白艺术

　　教学论文：小学道德与法治教学中的留白艺术

　　引言：近年来,国家经济突飞猛进,社会安定,公民对法律的认识水平提高了,他们了解国家法律遵纪守法,爱党爱国,他们掌握公民在法律面前人人平等的优越制度,因此,学校教育就是要让学生从书本中去获取知识,在生活中去发现好的实践理论。一般地法律纠纷减少,当代中小学生勤奋学习课本知识的同时,更加认真学习法律法规知识。在小学《道德与法治》教学中,师生既有文化交流学习,还有法律法规知识的讨论,在中小学课堂学科教学时适当渗透法律法规知识,让师生了解法律法规知识,有利于社会进步，并使学生联系现实生活,以时代精神为契机,强化法律意识,感恩社会,让师生做一个知法、守法、学法、懂法的合格

　　1、将留白运用于课堂

　　我国自古就讲求留白的艺术，如山水画中增添韵味的留白，故事画本中增添想象的留白，人与人交流中富含意义的留白。这些留白并不是因为没有东西可描述，而是一种高级的智慧，是一种更深层次的圆满。在实施课改已经多年的今天，道德与法治教学中，教师也可充分运用这种留白的艺术，让教学过程“活”起来，引领学生进行开放性的交流。这种教学过程不仅教育效果良好，同时也能培养学生自主思考的能力，引发学生的对多种问题的探讨，让学生在思考中收获知识、收获成长、收获能力。

　　1、1问题留白,意造景生,妙不可言

　　"有经验的教师往往只是微微打开一扇通向一望无际的知识原野的窗子。" 教师在教学过程中，可将某些知识有计划地遗漏，并在之后的课堂中引导大家对该知识引起注意，让学生对其主动产生兴趣，自发的去探索、学习该知识职称论文发表。

　　如在讲"怎样孝敬父母?"这个问题时,教师可不进行正面点题,而是出示公益广告的视频"妈妈,洗脚"问,你在生活中,是怎么做的?学生七嘴八舌:"我给妈妈捶背""我不和父母顶嘴""我要好好学习,不让父母为我担心"每个孩子爱父母的表现是不一样的,但是却表达着一个共同的主题:要尊重爱父母,回报父母。笔者在交流中还有个意外收获:在交流的过程中,总见到有些学生若有所思。主动问过去,惊醒地发现,他们在"照镜子"找差距。从中也让我体会到:留白——"意造景生",真是妙不可言啊。

　　1、2小结留白,言尽意远,韵味无穷

　　俗话说:"编筐编篓,重在收口。"课堂小结中的留白可引起学生进一步的探究热情，让学生感觉到对教学内容意犹未尽的兴趣。

　　如在进行《未成年人的自我保护》的小结时,依然可让学生唱主角。在课堂中，笔者接收到了各种各样的回答。这些同学或宽泛、或具体的回答,勾勒出了本节课的知识框架,可见,本节课知识方面的要求已基本达到。让笔者至今记忆深刻的是晓涵,一个成绩中下、性格有些木讷的孩子主动的一个回答:"这节课我学会了要保护自己,必须要学法、懂法"。学生思想的活跃性让课堂更加多样化，也让教学过程进行得更加顺利。

　　1、3复习留白,融会贯通,挖掘潜能

　　魏书生曾经讲："教师不替学生说学生自己能说的话,不替学生做学生自己能做的事,学生自己能动手做的事放手让学生自己做。"这句话就已经充分肯定了留白艺术在教学中的作用。因此我们在课堂教学中要留有足够的时间,充分发挥孩子的想象力,让孩子自己静静地设计问题，这有助于学生思维的发散。

　　笔者在帮助学生复习时，并没有领着学生逐一点明、强调,而是让学生自行梳理本节课的知识。有的学生是从问题及层次上一一具体表明,有的学生是采用知识树的形式构建体系。哪种更便于学习,我选出几份有代表性的提纲展示给大家,学生们马上就有了理想的选择。这就是留白的意义。

　　2、将留白艺术运用于各教学模式中

　　2、1将留白应用于学生核心素养的培养

　　在对小学生进行道德与法制教育时，教师应格外注意学生的核心素质培养。我国现在大力提倡素质教育，教师授课也应该脱离只知课本的情况，用开放的心态进行授课，帮助学生培养起良好的核心素养。核心素养的良好成长对于任何一名学生来说都是受益终身的。拥有良好核心素养的学生能够以一个正确的心态去面对学习和生活,并在这个过程当中发展健康的人格,同时在成长过程中树立起正确的价值观念。教师可通过培养学生的规则意识对学生进行锻炼，并在教学过程中运用留白的艺术。如通过社会上出现的各种案例、法治事件，让学生自主、自由的去思考、探讨，使学生积极主动的参与到实际的教学过程当中,并通过各种案例吸收教训,总结经验。再比如说在开展学校运动节之后,教师就可以引导学生回忆各种运动的应该遵守怎样的规则,并鼓励学生发言,引导学生要做到遵守运动规则,注意对自身安全的保护,并且帮助学生树立规则意识。其次，教师可通过留白培养学生的理性思维。在进行道德与法治的教学过程中，引导学生将内心世界自己自己的真实人格展现出来，这样才能够有针对性的教导学生,帮助学生塑造任何和世界观。也可要通过各种教学任务的安排,实现学生理性思维的树立。比如说在学习《可爱的动物》这一内容时,教师就可以通过播放动物视频的方式,使学生产生一定的同情心理，之后运用留白的艺术，让学生自己生成想法，之后再引入比较深奥的内容。比如说有关于《中华人民共和国野生动物法》当中内容的讲解。让学生分辨并掌握哪些才是正确的行为,哪些是错误的行为,实现学生理性思维的培养。

　　2、2在开展体验式教学活动中运用留白的艺术

　　所谓的体验式教学,指的就是引导学生深入的体验到某一个活动当中,进而达到学习的目的。这一过程当中,教师就可以通过组织课堂学习活动或者是课后学习活动来达到这一目的。课堂学习活动当中,教师可通过引导学生扮演不同的角色,体验每一个角色的心理,达到与角色心理上的共鸣,最后实现更加深度地了解道德与法治的相关内容。这一过程当中,教师可根据学生情况合理布置学生应完成的任务，引导学生在扮演角色的过程中，与角色融为一体，这样能够达到更好的体验效果。紧接着,运用留白的艺术，让在活动完成之后,分享相关的情感,阐述自己的观点和看法,时不时的加以点拨和指导,帮助学生形成正确的道德观念,从而逐渐将这种观念和行为应用于实际的生活当中,解决各种实际问题等等。

　　2、3将留白艺术运用于生活化教学

　　在小学道德与法治的教学过程当中,其实更加侧重于理论知识的教学,但是基本上,道德与法治当中的所有理论知识都是源自生活,并且最终也会运用于生活当中去,因此在道德与发展的教学当中,十分有必要开展生活化教学。更加重要的一点是,对于处于小学阶段的学生来讲，其认知理解能力尚不成熟，难以彻底的掌握概念性的知识,而通过借助真实的生活当中的案例,实现生活化教学,有助于学生进一步的掌握所学习的知识到底表达着何种含义。可以说,在生活化教学的开展过程当中,通过实际生活案例的发生,学生的心理、价值观等等都能够得到一定的改变和培养。

　　例如说在学习《父母多爱我》这一内容时,教师首先就可以引导学生回忆目前家中出现的主要困难是什么,家长又是如何解决的等等。通过这种方式让学生感受到父母的压力。在学生感受到父母的生活压力后，教师可运用留白的艺术，让学生独立思考引发对自我，对家庭的反思，从而达到良好的德育效果。同时也可引导学生思考如何帮助父母缓解一部分的压力，例如说主动倒垃圾,好好学习不让父母担心等等。需要注意的是,生活化教学的开展当中，教学内容应该立足于生活，不能脱离实际。其次需要符合学生当前的情况。因此教师在备课时就可以收集相关的生活素材,将其应用到生活化教学当中,使学生能够主动积极、全身心地投入于实际的教学当中,最终得到综合素养的提高。

　　结束语：

　　总的来说,本文主要从将留白艺术应用于小学道德与法治课堂教学以及各种新教学模式中，并倡导小学道德与法治教育应注重学生核心素养的培养、开展体验式教学以及开展生活化教学。要想真正提高小学道德与法治的教学有效性,实现学生道德观念和综合素质的培养和提高，教学过程当中教师不仅需要将学生作为教学的主体地位,更是需要结合实际生活和理论知识,引导学生从生活当中的方方面面培养自身的道德观念。小学是学生接触客观世界的初始，这时候学生接收的各方面教育都将对学生之后的性格发展、三观树立以产生深远的影响。因此，小学道德与法治教师应担当起自己对学生的德育责任，运用各种方式充分引导学生身心良性发展。