教学论文 ：学校体育在立德树人中的价值研究

　　教学论文 ：学校体育在立德树人中的价值研究

　　1 前言

　　习近平总书记曾说过：“‘才者，德之资也；德者，才之帅也。’相对育才来说，高校培养社会主义接班人更要注重育人，育人是根本。人无德不立，育人的根本在于立德”。学校教育要做到以育才为核心，以育人为根本。新时代立德与树人是相辅相成、相互促进的，立好新时代之“德”有利于树好新时代之“人”，反之，树好新时代之“人”有利于立好新时代之“德”，立德树人是立德前提上的树人和树人基础上的立德的统一。立德树人的主体具体表现为大学生，高校要培养具有高尚道德品质的大学生，要培养具有真才实学的大学生。

　　立德树人的历史渊源

　　左传》：“太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓不朽。”从这句话可以看出古人认为不朽的方法有三种，第一种是立德，第二种是立功，第三种是立书，立德的意思是培养高尚的道德情操，立功的意思是在事业上取得成功，立书的意思是著书立说传承文化。在不朽的三种方式中，立德是排在首位的。立德立的是我们前面所讲的“十德”，“树人”最早是由春秋时期政治家管仲提出的人才观“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。”古人已经认识到国家大计在于培养人才。

　　新时代立德树人的内涵

　　、学校体育在立德树人中价值（价值路径）

　　体育蕴含和追求的身体德性共同铸就了体育的德育功能。任何脱离以身体为载体和媒介的精神文明建设，无论是健康人格的形成还是德性行为的养成均会举步维艰。大学阶段，使体育课程成为青年大学生在体育拼搏精神的感召下形成正确价值观、道德观的栖居地，在体育实践过程中要重点把握身体锻炼与精神培养的平衡点，教育工作者要为学生提供多样与灵活的体育课程内容，使学生自觉的体悟体育运动及相应活动中所蕴含的爱国主义精神和爱岗敬业、公平公正与诚实守信、严于律己与团结协作、敢于拼搏与持之以恒等催人奋进的人生精神，能够在未来的职业塑造和选择中秉持体育运动倡导的挑战自我、追求卓越的精神取向，为新时代中国特色社会主义的建设贡献自己的青春和力量

　　4.1爱国主义与爱岗敬业精神

　　自盘古开天辟地以来每个朝代都有精忠报国、舍生取义的英雄，忠于事业，忠于祖国，忠于人民，是这些爱国主义者的一生追求。在中国特色社会主义中“爱国”是一个公民起码的责任意识和行为准则，在传授知识和技能过程中渗透爱国主义教育，宣讲运动员爱国事迹与拼搏精神，向学生展示我国优秀运动员的精神风貌、为祖国赢得荣誉的艰辛，培养学生爱国主义精神。例如：在排球运动教学过程中我们可以带学生学习女排第一次取得胜利的艰辛过程，通过让他们感受赢得胜利时国人当时的那一份喜悦，让他们充分体会什么是国家荣誉感和民族自豪感。运动员在争取比赛胜利的过程中自强不息、顽强拼搏的精神，形成了人人传颂的中国 “女排精神”。

　　爱岗敬业是最基本的职业道德，具有爱岗敬业精神的人都有很强的责任心，会自觉地投入到工作中去，工作上甚至不需要监督，在平凡的岗位上做着伟大的事情。作为大学生虽然没有工作但也有自己的职责与任务，而且即将步入社会，只有学好专业知识才能找到一份好的工作，才能报效祖国，大学生首先要对学习极端负责任，全身心投入学校生活。我们可以通过体育课来培养大学生爱岗敬业精神，可以通过比赛中的防守来锻炼学生的责任意识，例如足球比赛有中锋、前锋、前卫与后卫等每个位置的要求不同，都有其特点和职责，需要每一个队员完成自己的任务才可以取得比赛的胜利。通过体验不同位置清晰地认识自己需要完成的任务，逐渐养成做事尽职尽责的精神。

　　4.2“公平、公正”与诚实守信的精神

　　正义是“公平、公正”的方向，公平是公正的基础，公正是公平的结果。公平是指参赛人员要处于同一个级别中，例如举重比赛，体重的高低很明显影响最后的成绩，为了公平按参赛运动员的体重不同来分级。公正体现在任何项目比赛都有自己的一套比赛规则，它是每位参赛者都需要遵守的，他是保证各个项目比赛的公正性的准绳，而裁判就是体育项目比赛规则的最高裁决者，要公正的做好裁判工作。在体育教学中组织教学比赛，让学生轮流做比赛裁判，通过实践活动，让学生理解什么是公平、公正，要秉持公平竞争的原则，不偏袒任何人，不歧视任何人；使他们各自凭借自身的运动才能与不懈努力，不断进取获得好成绩。体育所追求的是公平、公正、公开的竞争，需要诚信为基石。

　　诚实守信是一个人非常宝贵的财富，当代大学生应该把之奉为圭臬。体育比赛中的诚信在塑造人的理想、规范人的行为、强化人的内心信念、形成健康的生活方式等方面起着重要作用。特别是在竞技体育领域，失去诚信，就失去了竞技体育的公平性和公正性。诚信氛围的形成与诚信品格的培养，需要一个长期过程和坚持不懈努力。在教学中，要有意识地教育学生，要做到诚实讲信用，开展形式多样、内容丰富、生动活泼、通俗易懂的宣传教育活动，普及体育诚信知识。在平时练习及比赛的过程中强调认真遵守规则的重要，让学生学会实事求是不弄虚作假，努力过即使输了也光荣，以此来感染学生，树立正确的胜负观。

　　4.3严于律己与团队协作精神

　　培根曾说一分克制就是十分力量。严于律己是一种习惯，习惯来自平时的锻炼，习惯了约束自己控制自己那约束控制自己的能力就会越来越强。运动可以让意志坚定有自控力，运动员需要长期参加训练严格要求自己才能取得优秀的成绩，同样进行体育锻炼的人需要长期参加才会有效果，长久坚持下来的人就是一个严于律己的人，在体育课上除了正面教育外，还要通过每个动作的严格要求，使他们对自身有高标准的要求，努力把每一个动作每一个技术做到最好，严格按照比赛规则进行比赛，从小事培养学生的自律能力，长跑练习让学生自己统计自己的圈数，达到目标才可以停下，身体素质的多次练习，提出个数学生自己计数，让其在日积月累的过程中提升自己。

　　4.4敢于拼搏与持之以恒精神

　　挑战自我，超越自我，敢于拼搏，追求卓越，是我们不断进步的源泉。运动可以激发一个人自强不息、敢于拼搏的精神，只有勇于拼搏，不怕牺牲的人，才有成功的可能。我们国家在发展过程中的超越自我、敢于拼搏的刚健精神，是我们历经磨难、越挫越勇、不言放弃的动力来源。这种精神也是奥林匹克运动的最重要的精神之一，体育与“拼搏”二字密不可分。在你争我夺、紧张激烈的比赛中，每一块奖牌的背后，都有一段动人的拼搏故事。将运动员的拼搏精神最真实地展示在观众面前，人们在激烈的体育比赛中受到拼搏意识最直接的鼓舞和激励。通过学校体育各类教育活动，可为学生树立自强不息、敢于拼搏的精神，并力图把这种运动精神迁移到学习与工作之中，发挥学生的主动性、能动性与创造力。