教学论文：高中英语教学中跨文化意识应用分析

　　教学论文：高中英语教学中跨文化意识应用分析

　　一、高中英语教学中跨文化意识教学的现状

　　1、我国高中英语教学广泛采用语法翻译法的模式，师生在单词记忆、语法学习和应试技巧上耗费了大量的时间和精力，这种重知识技能传授，轻文化意识培育的现象仍是普遍存在的。

　　2、英语教学评价体系存在一定的缺陷。目前的高中英语教学内容多、课时紧，老师更多的是注重教学大纲知识点进行讲解，而忽视了对学生跨文化意识的教育，从而造成大部分学生英语口语和听力能力的不足。

　　3、英语教师能力和水平也是高中英语教学跨文化意识培育的限制性因素。结合我国国情，不少中西部学校的英语老师资源稀缺以及不少老师习惯用东方文化当作参照，用其习惯的文化视角、思维方式和价值观来教学，这些都是导致跨文化意识培育无法较好普及的原因之一。

　　二、高中英语教学中跨文化意识应用需把握的原则

　　1、科学性原则

　　这就要求高中英语教学应秉持科学的原则，其教学方案的设计应符合客观实际，其教学方法科学合理，教学形式丰富多样，并最终提升高中英语教学中跨文化意识应用程度和质量。

　　2、可行性原则

　　这就要求教师根据当地的英语教学配置资源情况以及学生的知识结构、能力和水平，因地制宜地制定相关实践方案，以确保其切实可行。由于跨文化概念所涉及的内容纷繁复杂，而师生们的时间和精力有限，因此，需要老师把握好英语教学的重点和方向，使得跨文化意识的培养既基于教材又高于教材，激发学生英语学习的兴趣，最终提升英语教学质量和英语应用交流的水平。

　　3、体验性原则

　　高中英语教学中跨文化意识的教育，应明确学生为主体，老师为指导，充分地调动学生学习英语的主观能动性和积极性，让学生全程亲身参与教学活动。

　　三、高中英语教学中跨文化意识应用分析的必要性

　　1、高中英语跨文化意识教育能丰富教学内容和方法，并且极大激励学生对英语学习的兴趣和信心。英语教学的主要目标之一就是为了实现不同背景的人与人之间跨文化交流，因此，高中英语教学的重点不能完全局限于本身，而必须延伸到文化意识层面，将其和语言有机融合，使我们的教学成果经得起考验。因此，我们必须要重视高中英语教学中跨文化意识应用实践的重要性，并且将其始终贯穿于教学过程中，起到润物细无声的效果。

　　2、高中英语教学中跨文化意识教育能有效突破传统教学观念，提升教学质量。

　　①语言和文化是不可分割的，文化背景知识的缺失是影响语言有效交流的重要因素，因此为了培养学生的英语交际能力，必须在教学中注意跨文化意识的培养。同时，高中英语教学不仅仅是学生掌握英语知识的途径，也是了解和接触另一种社会文明和语言发展的过程。老师通过引导学生增强对中、英两种文化、语言差异的学习和独立思考分析，使学生逐步具备文化比较能力和包容能力，这也是学生成长过程中的一段有益经历，这些对于提升学生综合素质也起到十分重要的作用。

　　②老师通过英语跨文化意识教学模式的创新，能帮助学生形成更清晰的知识表象和文化内涵，促进学生对课程知识点的理解，从而有效地解决了传统教学中“只可意会不可言传”的问题。

　　3、高中英语教学中跨文化意识教育是一项新兴事物，客观上存在教学内容和方法积累的不足和师资力量薄弱的情况，所以更要求老师能积极探索教学改革新思路和新方法，是未来英语教学发展的方向和趋势，值得广大教师进行深入的分析研究。

　　四、高中英语教学中跨文化意识培养具体措施分析研究

　　高中英语教学中跨文化意识培养的重要性是不言而喻的，因此，当务之急必须结合我国现有国情和经济基础，进行精心设计和统筹规划，从顶层设计上进行科学规划和资源配置，鼓励教师优化教学内容，积极进行各种教学方式的实践探索和应用创新。因此，笔者结合多年的工作经验和相关理论研究，梳理出以下内容供大家参考：

　　1、为了确保高中英语教学跨文化意识培养的质量，必须从国家教育局层面进行统一部署，发挥好导向作用，并制定相应的实施细则，鼓励各学校积极开展相关工作，同时对其教学过程、进度和效果制定科学的评估体系，从而推动该工作的试点；其次，应加大各高校培养力度，尽早培养出优秀的毕业生充实到各高中一线，从而有效地解决师资方面的问题，进而从宏观教育政策和师资培养两方面确保其效果。

　　2、为了提升高中英语教学中跨文化意识培养的质量，学校和老师也必须高度重视此项工作。这就要求学校积极利用信息化技术，为师生打造试听一体、网络互动的英语教学配套环境；其次，明确学生的主体地位，老师应充分发挥信息技术的开放性和共享性，尽可能满足不同学生的兴趣，采用多层次的教学方式，最大程度上满足学生的个性化要求，从而充分展示英语课程教学的乐趣和知识性，进而有效提高师生的教、学效果。

　　3、充分利用信息技术的交互性，实现高中英语教学中跨文化意识培养的多元化，促进师生间的多向沟通交流。海量的互联网资源能为学生提供各取所需的英语知识和文化背景资料，有利于学生独立自主的学习和深入思考，其实质上也是培养学生独立探索的精神。正是这种崭新的教学方式，能极大地激励学生主观能动性，深入研究其感兴趣的英语知识，达到英语知识与跨文化意识的融会贯通，获得成就感，从而能较好的满足不同能力水平学生的求知欲。

　　五、结语。

　　综上所述，高中英语教学中跨文化意识应用分析研究，是我国高中英语教育发展和改革的大势所趋，有其存在的必要性。这就要求各学校在教育部门的正确引导下，积极根据自身情况重视和加强对其探索研究和积累创新，并最终提高我国高中生的综合素养。因此，我们可以充分地借鉴和学国内外相关成熟经验和研究成果，在保留其优点的同时，结合我国国情进行相应的优化，最终为实现中国梦和教育行业的健康、可持续发展贡献自己的力量。