教学论文：小学音乐教学中创造教学的策略与研究

　　教学论文：小学音乐教学中创造教学的策略与研究

　　新课改指出，教师应当与时俱进，不断丰富自己的教学手段，以激发学生的学习欲望，提高学生的综合素养。然而，在小学音乐教学中，教师的教学方式较为单一，教学理念较为陈旧，这就影响了学生音乐水平的提升。为此，在教学过程中，教师呵以运用创造教学，这样才能够为学生今后的音乐学习打下良好的基础。

　　一、在小学音乐教学中，开展创造教学的重要性

　　在学生学习过程之中，学生对一门课程是否感兴趣直接影响着他们这门]课程的学习效率，故此，要想提高学生的音乐学习水平，首先就需要培养学生的兴趣。小学生年龄较小，所以对音乐的学习仅仅是处于启蒙阶段，此时的学生的可塑性较强，教师可以通过相应的教学手段来对学生进行引导，以提高学生的创造力，激发学生的创造欲望。

　　音乐的创造并不是简单易行的，而是需要学生在学习了相关的音乐概念之后，并对之进行完全的理解与记忆之后，才能去进行音乐的创造。而当学生对音乐产生学习兴趣之后，他们就会加深对已学知识的记忆叫。当学生具备一定的音乐知识储备时，他们的创造能力就会更强。故此，在小学音乐教学中，开展创造教学能够提高学生的创造力，能够增强学生对知识的理解。

　　二、当前小学音乐教学的现状

　　1.教师对创造教学的理解不够深入

　　现如今，大多数音乐教师都抱有一一个错误的认知观点，那就是他们认为创造就是作词、作曲，这些都是专业人士才能够去完成的。小学生年龄较小，他们的音乐水平较低，所以很难去完成对歌曲的创造。故此，他们就很难对学生去开展创造教学。在教学过程中，教师更习惯于将一些词汇按照成人的方式去进行理解，因为他们认为以小学生当前的音乐水平很难去进行创造教学，所以在音乐教学中就缺乏有效的手段来对学生进行引导。

　　2.教师的教学方式较为单--

　　在音乐教学中，许多教师的教学方式较为单-，他们大多数是采用领唱以及跟唱的方式来进行教学，或者是通过录音带来进行教学，这样就把音乐教学变成了单纯的唱歌教学。其实，音乐教学包含许多的内容:教会学生认识五线谱，让学生认识音律，开展音乐欣赏课等等21。只有当学生对这些内容有了初步的了解，教师才更好去开展创造教学。因此，在今后的教学过程中，教师应当与时俱进，不断丰富自己的教学方式，这样才能够提升学生的音乐基础水平，才能够为接下来的创造教学打下基础。

　　3.大家对音乐教学的重视度不足

　　受我国应试教育的影响，我国大多数教师与家长都对学生的文化成绩更为重视，对于音乐、美术等学科有所忽视。甚至在我国一些经济欠发达地区的农村小学，还存在着音乐学科被其他学科占用的现象。因为农村地区的学校师资力量较为薄弱，缺乏专业的音乐教师，所以音乐课程大多是由班主任或者由其他学科的教师所担.任，这样一来，学生的音乐水平就很难得到提升。即便是在我国一些经济发达的地区学校，与语文、英语等学科相比，音乐学科的受重视程度也更为低下，在这种背景环境下，创造教学的开展也就受

　　三、实施创造教学的主要策略

　　1教师应当及时更新自己的教学观念

　　在今后的音乐教学中，教师要想实现创造教学，就需要及时更←新自己的教学观念。为此，教师需要加强学习，多学习-些音乐知识，及时了解最新的音乐动态，并且要根据学生的具体情况去进行教学，改变自己以往的教学模式。如:在教学过程中，教师可以加←强与学生之间的交流，要融入到学生的圈子之中。在课堂教学之中，教师可以与学生一起唱歌，-起去跳舞，这样能够加深学生与自己的感情，为接下来的音乐教学打下基础。

　　2.教师要尽可能的激发学生的创造性

　　在开展创造教学时，教师首先要做的就是激发学生的好奇心。在课堂教学中，教师可以让学生试着去分辨一些声音，并引导他们去发现生活中的一些声音。如，在教学过程中，教师可以准备一系列物品，如装了水的玻璃杯、易拉罐等，然后让学生去进行敲击，通过让学生自由敲击来组成一些简单的音乐，这样对于学生的创造能力有着-定的影响。不过这种教学方式的开展，需要建立在学生掌握了一定的音乐基础知识的前提下开展，否则学生只会乱敲一气，反而会使课堂变得更加的混乱。

　　此外，要想培养学生的创造性，还需要培养学生对声音的感←觉，所以需要在教学过程中让学生去模仿一些声音或者去分辨一些声音。如:让学生分辨风声、水声以及些动物的叫声等，并创造相应的情境，来让学生去用嘴巴模仿这些声音。这样能够为后期的创造教学做好铺垫。

　　3.教师需要丰富自己的教学方式

　　在今后的音乐教学中，教师要想开展创造教学，就需要突破传←统的教学方式，要丰富自己教学手段:采用多媒体教学法、小组合作教学法、情境教学法等等，这些教学法的运用，都能够激发学生←的学习欲望，能够在一定程度上提高学生的创造力。例如，教师可←以在网上下载一些视频画面，然后让学生通过观看视频的方式进行学习，这样能够使学生对教学内容有着直观的认知，从而加深他们对知识的理解。

　　结语

　　综上，在小学音乐教学中，教师要想开展创造教学，以提高学生的创造力，培养他们的审美能力，就需要及时更新自己的教学观念，突出学生的主体地位，要尽可能的激发学生的创造性;需要不断丰富自己的教学方式。如此一来，就能够激发学生的发散性思←维，能够提高学生的创造力。