教学论文：浅谈在道德与法制课堂中怎么应用信息技术

　　教学论文：浅谈在道德与法制课堂中怎么应用信息技术

　　一、信息技术教学的重要意义

　　1.提高教师的信息技术素养

　　一方面，道德与法治课程教师应该与时俱进，转变教学思想，看到信息技术对教学的重要意义，不断提升自身的专业教学能力。教师要将所搜集到的资料经过加工处理，最终以完整的多媒体课件形式出现，这种课件的形式可以以单机版的方式，也可以以网络版的方式，无论是以哪一种方式出现，都需要提高教师的信息技术素养。另一方面，要尊重学生的课堂主体地位，引导他们无论在多媒体信息技术还是在家里更自由的自学环境下，都能够通过搜索、下载、分类、整理、筛选和处理等方式对所需要的学习资源进行处理和搜集，引导他们积极配合教师的教学活动，从而建设高效的教学课堂。

　　2.能激发学生学习的兴趣

　　将现代教育技术引进课堂，是目前激发学生学习兴趣的有效而实用的手段之一。教师可以根据教学内容用多媒体、课件创设声、像、图文并茂的教学情境，唤起学生强烈的好奇心和旺盛的求知欲，使学生的注意力和求知欲与课堂教学融合在一起，来思考和探索知识的奥秘。

　　3.培养学生的思维能力

　　思维是人脑对客观事物的概括和间接的反应，反映了事物的本质属性和内在的规律性联系，多媒体表现力强，学生可以通过观察直观画面，展开丰富的想象，进行积极思维，从而培养观察能力、想象能力、综合分析能力、解决问题的能力，促进思维向纵深发展，最终形成一种能力职称论文发表。

　　4.培养学生自主学习的能力

　　随着新一轮课程改革的来临，在教学中发挥学生的主体作用，使学生会自主学习成为教学中的重点问题。培养学生的自主学习能力，多媒体技术的应用能起很大的作用。

　　二、道德与法治课堂中信息技术的有效运用

　　1.创设具体情境

　　信息技术集视频、声像为一体，具有形象而直观的教学优势，可以帮助教师为学生创设具体情境。因此，在具体教学中，教师要正确认识信息技术的辅助教学作用，发挥其优势，主动为学生创设具体情境，并且将学生引入到情境中，从情境中感悟知识、理解知识、掌握知识，调动学生对课堂的参与热情，激发学生对知识的兴趣。例如在学习“生活需要法律”这一内容的时候，我利用信息技术为学生创设下列情境：一名农村青年在农闲之余游手好闲，在他人的诱惑下沾染上赌博的恶习，在输掉大量的金钱后，为了偿还赌债不得已做出偷窃行为，最终得到法律的严惩而锒铛入狱。在具体的教学情境中，学生可以快速做出学习反应，并且被情境内容所吸引。同时，教师要以此为教学契机，对学生开展相关知识教育，帮助学生领悟到法律对于生活的重要性。

　　2. 拓展教学空间

　　以帮助教师拓展教学空间，实现书本知识与实际生活的连接、课前预习与课后感悟连接，帮助学生构建全方位、开放性以及自由化的学习模式，加深学生对知识的理解和运用。例如在学习“集体生活邀请我”这一内容的时候，教师通过信息技术进行微课制作，并且在微课中布置学习任务：第一，集生活对我们自身的成长具有哪些积极意义？我们在社会生活中能不能离开集体生活。通过布置学习任务，可以帮助学生在课前预习环节中，有针对性地观看微课视频，并且将其中不同的问题在微信群中与同学和教师共享，提高课堂教学的针对性和有效性。又例如在学习《花儿草儿真美丽》这一内容的时候，教师可以在班级微信群中为学生布置任务：同学们在具体生活中，如何运用知识保护花草树木？并且鼓励学生在生活中多观察、多体验，进而将所学知识运用到实际生活中。

　　3. 为学生实践提供支撑

　　道德与法治课程具有较强的社会实践性，其教学目的是提升学生的责任意识、道德水平以及法律意识，帮助学生在具体生活和社会实践中运用所学知识。传统的课堂模式更加注重对知识的传授，没有考虑学生的实践操作。利用信息技术，可以将知识生活化，为学生实践提供重要支撑。例如在学习“诚实守信”这一内容的时候，我为学生播放一段视频：一家商场为了减少经济损失，将大量过期的食品打折出售给消费者，而这种隐瞒和欺骗消费者的行为在经过曝光后，商场由于没有做到诚信经营，不仅受到相关部门的查处，也没有消费者愿意光顾，最后不得已而倒闭。利用信息技术的视频展示功能，可以实现知识生活化，为学生实践提供重要支撑。

　　4. 突出课堂重点内容

　　教师利用信息技术的辅助教学优势，可以突出课堂的重点内容，加深学生对重点知识的体会和理解，进而掌握相关内容，提升课堂教学的时效性和针对性。例如在学习“以礼待人”这一内容的时候，其教学目标是：如何做一名有礼貌、懂文明的人，而如何定义有礼貌和懂文明，是课堂的重点内容。因此，教师要通过信息技术，为学生播放在生活中有礼貌、懂文明的相关行为，加深学生的感性认识，进而对视频中的文明行为进行模仿，在生活中做一名真正有礼貌、懂文明的好孩子。又例如在学习“服务社会”这一内容的时候，其教学难点为：践行奉献和服务社会。由于学生生活阅历不足，参与的社会活动较少，难以对相关知识进行深刻体验，教师利用信息技术播放有关服务社会的实际活动，进而帮助学生突破教学难点。

　　总之，把信息技术运用到课堂教学中，是当今信息时代不断进步的切实需要，是新课程改革的必然要求。道德与法治课程教学也应该将其引入课堂教学之中，教师就可以利用多媒体、微课等形式，生动形象地开展教学活动，这样不但极大地提升了教学效率，同时也促进了学生综合能力的发展。