教学论文：浅谈教学法在小学语文课堂中的实现

　　教学论文：浅谈教学法在小学语文课堂中的实现

　　一、情景教学法概述

　　1.情景教学法的基本概念及特点

　　所谓的情景教学法，是指在教学过程中借助于视频、图片、实物或者对话等方式，来对课文教学内容进行直观呈现的教学方法。这一教学方法的使用，能够将学生带入到具体的学习情境中，引导他们参与、思考，从而唤醒他们的内心情感，开启学生的心灵智慧。情景教学法实现了知情意的有效统一，生动地再现教学场景，从而来更好地提升学生的学习能力和学习效果。

　　2.情景教学法在小学语文中的价值

　　小学语文具有较强的实践性，与生活有着紧密的联系，实现情景教学法有助于更好地实现语文知识的活学活用，提升学生的语文核心素养。情景教学法对于小学语文教学有着十分重要的促进意义：首先，情景教学法能够构建一种和谐自由的课堂教学氛围。传统语文课堂教学过于注重理论知识的学习，教学过程比较枯燥，学生的积极性很难被充分调动起来。情景教学法的运用，为学生提供了有趣的学习场景，能够较好地提高学生的参与性，从而全身心地投入到教学过程之中去。其次，情景教学法能够让教学内容更加形象、具体化，符合学生的认知水平和学习需要。特别是对于小学生而言，他们的心智、思维还不够成熟，很多时候难以充分地理解课文的内容。此时如果能够实现情景化教学，就能够化难为易，化繁为简，化静为动，加深学生对所学语文知识的理解，更好地提升他们的语文素质。总而言之，情景教学法对于小学语文具有重要的作用，是小学语文素质教育改革的必然要求，更是提升小学生语文学习效果的根本所在论文发表。

　　二、情景教学法在小学语文教学中的实现

　　1.以生活化场景来导入教学

　　生活中处处有语文。所以，为了更好地实现语文情景教学法，可以借助于生活化场景的打造来进行教学导入，以此来更好地提高学生的学习效果。例如，在学习《两小儿辩日》的时候，为了能够让学生较快地融入学习情境，可以通过生活中常见的“太阳”导入，让他们讨论对于太阳热度的感受，发现太阳的日出、日落规律等。这样能够较好地引出课堂要学习的内容，明白两小儿各自的理由，提高学生的参与度。此外，在学习《杨氏之子》的时候，老师就可以从生活中如何父母不在家时该怎样待客导入，进而引出本节课要教学的内容。总之，生活化场景为小学语文教学提供了很好的素材，只要善于从生活中找到与教学内容相关联的点，就能较好地增强语文课堂的趣味性，减轻学生的陌生感，这对于他们语文素质的提高有着至关重要的促进作用。

　　2.设置问题情境展开教学实践

　　问题的设置，能够有效地引发学生思考，提高他们的自主探究兴趣，培养他们的语文学习能力。首先，通过问题设置来提升语文学习的趣味性。比如在学习《题西林壁》这首诗的时候，老师可以先让学生从前后左右不同角度观察自己的手，然后对学生提问：你们看到的手是完全一样的吗？大家在平时生活学习中，还见到过哪些从不同角度观察会有不同面貌的事物呢？大家会联想到语文课文《画杨桃》，还会联想到其他的自然景色以及水果等。这个过程既有助于激发孩子们的联想能力，也有助于学生理解当局者迷旁观者清的主题，让他们实现语文的活学活用，从而来更好地提高语文学习效果。

　　3.积极利用新媒体创设情境

　　利用新媒体来创设学习情境，能给学生耳目一新的感觉。比如在学习老舍先生的《草原》时，为了吸引学生的注意，激发学生的学习兴趣，可以播放草原美景的视频：一碧千里的草原，线条柔美的小丘，迂回的明如玻璃的河流，雪白的移动着的羊群，忽飞忽落的小鸟，静立不动的牛群，让我们这些生活在祖国各地的孩子们领略到草原的辽阔无垠，碧绿无边，静寂无声；看看疾驰的骏马，看看襟飘带舞的牧民，听听车声马蹄声和人们的欢呼声……一下子就将孩子带到了草原，带进主客相见时那热闹的场面，让孩子们身临其境，学习自然兴趣盎然。没有这样的媒体创设的情景，纵使你用千言万语恐怕也难以激发出孩子们这种对草原的喜爱，对蒙古人民的热情的感受。此外，在小学语文课堂上，还可以通过播放有趣的对话、小视频等方式来提升学生的参与性，最大化地延伸语文课堂教学的价值。

　　4.通过实验演示法进行教学

　　通过实验演示法来进行小学语文教学，从而让学生真正融入到小学语文课堂情境之中去，以此来更好地提升他们的学习动力和热情。首先，将课本的具体内容通过实验演示的方法来进行呈现，从而强化学生对于课文的理解。比如在学习《曹冲称象》的时候，要求学生能够耐心地研读文章内容，并口述“称象”的过程。然后老师可以带领学生到实验室，来进行实际操作，从而加深他们对于语文课程的理解。其次，通过“即兴表演”的方式来进行语文教学。比如，在学习《精彩极了，糟糕透了》一课时，在准确把握作文主旨和人物情感的基础之上，老师就可以选几名学生来进行模拟“母亲”、“父亲”和“我”，构建一个有对话的情景，从而来对母亲和父亲的话进行有感情的朗读，这样有助于帮助学生更好地把握文章的内容。通过实验演示法教学，有助于打造生动、真实化的语文教学场景，学生在这样的场景中能够最大化地提升积极性，融入到教学环节之中去。