教学论文：探析构建网络环境下的语文教学新课堂

　　教学论文：探析构建网络环境下的语文教学新课堂

　　前言

　　现如今，互联网技术已经进入了人们生活的每一个角落。在小.学教学中引入互联网教学，已经不再是十分新鲜的教学方式。但是，在现如今的小学语文教学中，引入互联网技术仍然存在着一些的问题。而互联网技术与小学语文教学的结合，还需要教师探索更新、更有效的教学策略。

　　一、网络环境下小学语文课堂构建中的问题

　　网络技术在教学活动中的应用已经非常普遍了。无论是小学、中学还是大学，都已经将网络技术应用于教学中，帮助教师教学和学生实践的顺利开展。

　　但是，在实际的小学语文教学实践中，网络技术的应用还是存在了一些问题。.

　　其一，虽然互联网上的教学信息丰富多彩，信息量巨大。但.是，很多小学语文教师并不能够很好地掌握。因此，在利用网络信息突破教学难点的问题上，并没有发挥网络技术的优势，对小学语文教学也并没有明显的帮助。

　　其二，互联网技术的应用，也对教师的教学水平提出了新的要求。与传统的教学模式相比，网络技术应用与小学语文教学，更需要教师能够对网络技术和教学活动进行有效的分配。但是，对于很多年长的教师而言，学习网络技术本身就是一个巨大的困难职称论文发表。

　　其三，很多语文教师在网络上收集的教学资源，只是希望能够对教学内容进行补充。但没有意识到，要通过网络技术提高学生对语文的学习兴趣，没有通过网络技术增加教学的趣味性。

　　其四，很多语文教师搜集网络上的教学资源，是为了拓展学生的知识面，如，多为学生选几首古诗来背诵:多为学生选几篇文章来阅读。虽然也能够起到教学辅助作用，但是都却没有意识到，要通过网络技术激发小学生的想象力，促进学生想象空间的发展。

　　二、构建网络环境下的小学语文教学新课堂策略

　　1利用网络突破教学难点

　　语文课的教学由于是对作者思想感情的解读，对文章内涵的解读，因此对于小学生来说，在学习中难免会感到理解困难。这些理解上的困难，如果单凭教师的口头讲解，很难让学生有切身的体会，导致了学生虽然能够通过教师的讲解了解到作者的真情实感，但仿佛永远是隔岸观火，不能够切身体会，理解透彻。此时，如果能利用网络资源对教师的讲解进行补充，让原本单调的讲解变得生动有趣，就会明显加强教学效果，教学质量也就有了提高。例如:在学习《桂林山水》这篇课文的时候。虽然通过课文的详细描绘和教师的讲解，能够对桂林山水的秀美壮丽，在语言上进行丰富的描绘。可是，对于很多学生来说，如果没有去过桂林山水，就很难理解那些美丽语言所描绘的美丽景色究竟有多么的令人心醉。此时,语文教师就可以为学生们播放网络上的桂林山水视频，让学生们通过拍摄者的镜头，仿佛切身游览了-番。此时。文字的描绘转变成了形象壮美的景色，学生们也就直观的感受到了桂林山水的迷人魅力。

　　2利用网络提高教师教学水平

　　能实现的。这就需要语文教师能够向外寻找，向其他的优秀教师学<习取经。可是，对于工作繁忙的小学语文教师来说，能够参加培训和进修的机会屈指可数。但是，网络技术就为语文教师们提供了一介提高自己的优秀平台。网络平台，因为不受时间和空间上的限制，提供丰富而多元化的教学信息，是小学语文教师实现教学水平←提高的最好支持。因此，小学语文教师一定要利用好网络信息这个平台，为自己的教学水平和综合素质的提高努力进步。

　　3利用网络增加教学趣味性

　　在传统的小学语文课堂上，语文教师是通过自己的语言为学生-们讲解课文，教授文字的。但是对于好奇心很强的小学生来说，单←凭语言.上的教学很难满足他们的好奇心理。小学语文教师就要利用←网络资源，为小学语文课堂增加趣味性。例如:在学习《雅鲁藏布<大峡谷。》的时候，教师就可以为学生们播放有关于雅鲁藏布大峡谷的纪录片片段，展示丰富的动物，茂盛的植物和湍流不息的河流，这样就为小学语文教学，增加了不少的趣味性。

　　4利用网络培养学生想象力

　　小学生的思想本来就是天马行空的，而学生的想象力也是非常<珍贵的。对于学习语文来说，有很强的启发作用。因此，如果能够发挥学生的想象力，去深入的理解课文,理解文章的主人公和中心∈思想。对于小学语文教学来说，有很大的帮助作用。此时，教师就←可以利用网络资源，打开学生的想象空间。例如:在学习李白的《静夜思》时，对于小学生来说，他们很少有机会离开父母，离开家<乡，很难体会到思念亲人和家乡的深切情感。因此，教师就可以利←用网络资源，为学生们展示离开家乡和亲人的人，是如何表达自2←对家乡和亲人的想念之情的，再结合学生自身的想象，就能够更加深刻的体会到李白当时的思乡之情有多么深切。

　　结语

　　网络技术的发展,在对人们的生产生活提供莫大帮助的同时，台也逐渐景响到了小学教育。在小学语文教育中，利用网络技术能够为小学语文教师提供更加丰富的教学资源，并通过网络这个有效媒众,为学生们展示更加广阔的世界，开阔学生的视野，提高学生对语文的学习兴趣，激发学生的想象力和形象思维能力，为小学语文4的教育添砖加瓦。因此，小学语文教师一定要利用好网络资源这一巨大的教学宝库。同时，也要注意保持教师自在语文教学中的主导地位。更好地为教学服务，为学生服务，为提高小学生的语文知←识水平和文学素养做出自己的贡献。“