教学论文：浅谈语文教学中情感教学模式的应用

　　教学论文：浅谈语文教学中情感教学模式的应用

　　小学语文是一门特殊的学科，语文学习需要赋予更多的情感。教学中情感内容，能够帮助学生去感受文字蕴含的魅力。小学语文教学中需要把相关知识投入到教学中，引导学生感受其中的内容，让学生感受到语文中文字表达的魅力。因此，笔者结合小学情感教学的案例总结小学情感教学的措施。

　　一、小学语文情感教学的原则

　　1.教学过程中老师要增强教学激情做为小学语文教学的老师，要认真分析教材的内容。自己体会教学内容的思想情感，结合教学内容的文学情感进行教学工作。同时激情教学也能带动学生的热情。教学情感要和教学工作结合在一起。老师的在教学中是否具有激情情感对学生的影响很大。老师充满热情的朗读课文能够带动学生的学习热情，学生也会振奋精神。语文教师的文学素养也是情感教育的影响因素，让学生的课堂充满激情和活力对开展语文教学具有重要的作用。

　　2.情感教学的应用需尊重学生的心里小学语文教学需要具有灵活性，所以小学语文教学不能采用单一的灌输教学模式，很容易禁锢学生的创新思维，情感教学要具有更高的灵活性。小学生的心里需要具有一定的特殊性，心里发展也具有很强的规律性。灵活性的教学需要因材施教。每个学生所处的生活背景都不一样，对生活的体会也不一样。所以情感教学的方式要和学生的个性发展结合起来在，尊重学生的个性，鼓励学生的创新思维，及时表扬学生取得的进步，尊重学生的心里发展特点论文发表。

　　二、小学情感教学渗透教学的应用案例分析

　　1.案例

　　小学语文教学中，《熟能生巧》的一篇课文，注意个性发展。教学中让学生畅所欲言。采用谈个人心理感受的手法。老师在教学完成以后，让学生总结学习的内容，问学生学习完这篇课文有什么感受，学生可以全面了解这些内容。

　　A同学：“我学会子文中的生字词，知道了“熟能生巧”的意思，就是熟练了就能想出巧妙的办法，或找出窍门。”

　　B生说：“我知道武士有“百步穿杨”本领，卖油老翁有从铜孔中注油，不沾湿铜钱的本领。我觉得他们真了不起。”

　　C生说：“我知道武士很骄傲，觉得他自己了不起，故意买弄，要知道“山外有山，人外有人”。这一点我觉得卖油翁做的比武士好。我喜欢老翁。”。这时候突然有一个D同学站起来，说我很喜欢那个武士，这个武士本领很强，能够保卫国家。而那个卖炭翁没有什么本领，武士也比那个卖炭翁要列害很多。听了这些内容之后。很多同学站起来发表了自己的观点，似乎在研究到底哪个更列害。

　　2.分析

　　这种教学方式，使学生能够充分的展示自己，体现他们对文章的看法。可以采用轮流发言的形式让学生说出自己的看法。学生“我觉得武士厉害，因为卖油翁年纪大了，书上都称他为老翁了。如果让他去拉弓射箭，肯定是不得的，人老眼花，一定射不准箭。”这些都属于情感教学的内容。从这个案例出发，总结出情感渗入的教学方式能够充分的调动学生的积极性，具体的方式需要从以下几个方面出发。

　　三、小学语文教学中渗透情感教学的策略

　　1.从课文的内容开始促进情感教育小学生本身的年龄很小，对社会的认识很好，没有足够的知识。所以小学语文情感教学需要结合语文教学的特点，尊重小学语文教学中情感的成长规律。每篇语文课文的教学需要和文章的写作背景联系在一起，可以制作和学习有关的多媒体文件，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。多媒体材料在其中的应用能够从学生的心里情感出发，使学生的学习情感更强。

　　2.教学故事中需要渗透情感小学语文教学中，每篇语文课文中都含有一定的学写作背景，所以小学语言语文教学中需要和自身的背景结合在一起，激发学生的学习兴趣。小学生本身由于自身的注意力不强，集中注意力的时间很短。教学中可以从这一点出发。语文教学需要把握住学生集中注意力的时间。合理分配教学时间，结合教学故事的背景。老师可以采用多种创新的教学方式，使学生能够在这个过程中尽量的尊重学生的性格，渗透学生的情感教育内容。另外加强对学生人性的尊重，采用渗透式的情感教学。

　　3.加强辅助情感教学在其中的应用小学语文课文的特点在于，每个教学内容都蕴含写作背景，小学生年龄很小。对这方面的认识不强，所以小学语文教学情感教学的深入要和写作背景结合在一起。小学语文教学中可以制作一些特殊的教学工具，有效的吸引学生的注意力。老师可以结合学生的学习实践，把握好教学内容的转换。

　　4.情感教学需要采取渗透的模式小学语文情感教学需要结合情绪以及环境的内容，每篇文章都一定的背景和创作的目标，同时本身蕴含了情感的教学模式。这个教学过程结合一定的教学环境。每篇小学语文 教学内容都要蕴含一定的环境，有效的刺激学生的感官，能够直接体会到学生的情感，教学效果也能够取得良好的影响。例如在下雨的时候，可以让学生观察雨，然后写一下观后感。实现了情感教学的人性化发展。