教学论文：中学语文阅读教学中主问题构建

　　教学论文：中学语文阅读教学中主问题构建

　　一、主问题构建的意义跟原则

　　主问题构建，就是教师在文章的主要内容基础之上，提出几个重点需要学生思考的问题，在课堂与教学当中有着统领性的关键作用。通过提出问题，能够贯穿教师的教学过程，联系文章的主要脉络。对主问题进行合理的筛选，能够优化教师的教学内容，大幅度的提高课堂的教学效率。余映潮认为：“主问题设计是在总结近20年来阅读教学中‘碎问’、‘浅文’通病的基础上提出来的……它在阅读教学过程中起着主导作用、支撑作用，是能从整体参与性上引领学生深入阅读文本，引发学生思考、讨论、理解、品析、创造的‘牵一发而动全身’的核心问题。”而在主问题的构建当中，我认为需要遵循如下几个原则：精简明了、提炼纲要、循序渐进以及灵活变化。教师课堂提问，这是一种教学手段，更是一种教学艺术，为什么问，问什么，怎样问，也就是提问目的，提问内容以及提问形式，把握好这三个方面，对于提高教师的教学质量是至关重要的。

　　二、主问题构建过程中的有效策略

　　主问题构建在课堂上起着至关重要的作用，那么，如何有效的在阅读教学中有效的进行主问题构建，这需要教师将自己丰富的教学经验与巧妙的教学技巧相结合。我认为可以综合考虑以下几

　　个问题。

　　1.符合学生定位

　　现在的教学，不再是传统的说教，而是教师与学生之间互相交流的过程。教师想要学生自主的参与到课堂当中来，首先需要他们对这堂课感兴趣，这也就需要教师对他们有更多的了解。有了更好的了解，才能合理的设计教学过程，从而建立高效率的课堂。初中学生基本处于十二岁到十六岁之间，也正是心理学家们所称的“少年期”，这个阶段的学生心理变化比较迅速，他们好奇心强，也渴望独立，不再局限于一味的听从家长跟老师的教导，否则很容易产生逆反心理。这时候就需要教师了解他们的心理特点，设计合理的教学方式。

　　教师可以采用提问的方式，向学生们提出一系列问题，让学生们自主思考，让学生们感受到自己在课堂上的重要作用，他们会更积极的参与到与教师的互动之间去。初中阶段的学生，对语文方面的知识已经有了一定的了解，但在某些方面的知识面上还尚显浅薄，简单的说教学方式早已经被淘汰，教师需要时常完善自己的教学方式。兴趣是最好的老师，学生对学习内容产生了兴趣，才会自发主动的参与到学习过程之中来。老师在进行课堂主问题构建的时候，最好在其中穿插一些学生们感兴趣的内容，设计一些互动环节，活跃课堂氛围职称论文。

　　2.合理设计问题

　　所谓的主问题构建，我认为关键便在于一个“主”字，这些问题是引领教学过程的关键与核心。教师提出的主问题数量是有限的，这就需要教师根据文本的重点内容，灵活构建合适的主问题。面对一篇文本，不同体裁的文章有不同的学习方式，侧重点也不同，我认为学生们首先需要明白的就是这是一种什么体裁的文章。如果是散文，就让学生从情感表达方式等方面去赏析这篇散文；如果是小说，首先需要让学生们划分出小说故事情节的开端、发展、高潮、结局。还有其他体裁，这需要教师根据文章体裁的不同，从不同的方面进行主问题的构建。

　　比如在学习鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》的过程当中，这是一篇散文，侧重点在于作者在散文中表达出了怎样的思想感情，教师可以提出这样的问题：作者通过对童年生活的回忆是想表达怎样的一种情感?进而又能提出“作者为什么会有这样的情感？这文章的中心思想是什么？”等等在主问题基础之上衍生出来的子问题。散文的写作方式多变，语言风格也是各有千秋，教师也可以让学生们自己去剖析这篇文章的语言特点。比如：这篇文章采用了怎样的写作顺序？作者是怎样描写百草园的？在描写捕鸟的过程当中运用了哪些动词？这些动词的巧妙之处在于什么？……而关于小说的重点又与之有所区别，教师可以让学生对课本文章进行段落划分，从而了解小说故事情节的大致脉络。人物、情节、环境是小说的三要素，老师可以让学生在情节划分清楚与三要素把握得当的基础之上，对小说内容进行学习。教师可以让学生思考，小说中的主要人物是哪些，他们各种的性格是怎样的，作者是通过哪些方法方式来对他们进行描写的等等。小说故事的展开需要一定的背景环境，环境描写包括社会环境和自然环境，这些环境描写跟人物形象的塑造与小说的中心思想有着非常重要的联系，教师可以引导学生们找到文章中相关的背景环境描写的句子，分析这些背景描写渲染出了怎样的气氛，为什么需要渲染出这样的气氛，故事情节是如何展开的，高潮部分又在哪里等等问题。

　　3.适当课外衍生

　　有时候在学习过程中，还会碰上一些带有地方性文化特点的文章，而学生们的知识面可能并不够完善，这时候就需要教师对课外内容加以合适的拓展。阅读教学要立足于课本的内容，但绝对不能限于课本内容，要以课本为中心向课外进行拓展学习，让学生在大量的实践中掌握乃至能够运用语文的规律。适当的课外拓展，也能够让学生跳出固有的课堂圈子，开拓自己的知识面，丰富自己的视野，积累自己的学习经验。

　　比如川剧《变脸》一文，教师可以准备一些关于变脸这一艺术形式的相关视频文件，让学生们通过观看变脸表演，了解什么是变脸。文中还有几段水上漂跟狗娃儿的唱词，教师也可以准备相关的音频文件，让学生在听的过程中留下更深的印象。这些内容大多数是学生们从未接触过的，新奇的事物对这个年龄段的学生们来说很容易激发他们的好奇心，教师可以让学生把这些课文中的唱词找出来，让学生们体会一下它们在语言形式上有着怎样的特点，在剧中又起到什么样的作用。

　　结语

　　教师在教学过程当中通过对主问题的构建，提出合理的问题，学生们思考问题，加强教师与学生之间的互动，让学生们在课堂之上积极思考，能够调动学生的学习积极性，打破课堂上单方面授课的枯燥氛围，以此来达到教师想要的课堂效果。