教学论文：浅谈实验在高中化学教学中的应用

　　教学论文：浅谈实验在高中化学教学中的应用

　　所谓的探究实验就是学生通过合理的分组，让学生自己去探究实验的过程，或者是实验结果，而老师只是充当其中的辅导教学的作用，这种探究实验可以让学生感受到自己是学习的主体存在，而老师只是学习的指导者和引导者。这样的学习氛围对于学生的创造力和实践能力的培养都非常有帮助，尤其是对于现阶段我国高中学生动手能力差的现状而言，无疑一个良好的锻炼平台，这样的教学方法可以让课堂效率达到最大化。

　　一、高中化学探究实验教学的具体过程

　　在高中化学实验探究的过程中，学生是整个实验的主体存在，实验的所有过程都是通过学生独立完成的。老师只是在学生遇到问题时提供知识指导，或者是在他们操作错误的时候及时的指出。如何让整个探究实验完整的进行，这需要老师对实验有整体的设计和掌控，这样可以有效的保证学生在探究实验的过程中不会过度的偏离教学的实际情况。在进行探究实验之前，老师会给学生提出相应的问题，即他们在探究过程需要解决的问题，在得到问题之后，学生可以根据自己的所学进行问题的假设，然后通过自己的动手实验去合理的证实自己的猜想是否正确，最后通过观察实验结果得出探究实验的结果。在做完实验之后还有一个非常重要的环节，就是学生小组需要对自己的实验过程和实验结果等内容进行记录，也就是实验报告的书写，在书写的过程中，学生可以将整个实验有机的结合在一起，通过对实验目的和实验过程的回忆，可以让学生对这个实验进行总结，并在此基础上进行反思并找到提高自身探究能力的关键点。在探究实验的整个流程中，学生的主体性都展现的非常淋漓尽致，学生在进行探究实验的过程，不仅锻炼了自己的动手能力，并对这个实验所涉及的知识点进行重新掌握和巩固。并且学生在探究实验的过程中，会不断的增强他们对化学的兴趣，这就在无形之中提高了学生对化学的兴趣，所谓化学是最好的老师，在化学兴趣的支撑下，老师的教学和辅助作用就会达到事半功倍的效果论文发表。

　　二、探究实验在高中化学教学中的具体应用

　　1.创设情境激发学生学习热情

　　学习兴趣是一个学生最好的老师，所以对化学实验的兴趣也在不断的推动着学生学习。在进行实验探究的时候，老师需要在学生的学习积极性上多下功夫，比如老师在教学的过程这哦个可以通过日常生活中的案例来创设探究实验的情境。通过与生活密切相关的日常生活实例，可以让学生感觉化学是和生活息息相关的，这样学生的积极性就会被充分的调动起来。比如，学生在学习氯气的性质的时候，老师可以把二战很有名的氯气中毒的案例将学生引入到课堂中去，在二战期间，德国纳粹党就是通过释放一种黄绿色气体，就使得英国军队在吸入这些气体之后开始咳嗽和胸闷的，甚至有的士兵因此死亡。通过老师把这种气体的性质一一展现，可以让学生通过分组讨论分析出这个气体，并鼓励他们找到解决方案，即如何避免这个气体的危害。

　　2.探究性实验可以培养学生观察能力

　　高中在做化学实验时必不可少的技能就是仔细观察实验现象，并对产生这种现象进行有效的分析，所以对实验的观察能力是学生在探究实验是非常重要的技能，这个技能可以帮助学生发现实验过程中实验现象中潜藏的化学本质，特别是一些观察能力非常强的学生可以敏锐的观察到那个本质，并对此进行有效的利用。比如学生在进行液体的鉴别的过程中，学生可以通过的对以前所学的化学液体的相关知识，通过合理的联系找到合适的指示剂进行鉴别。比如学生在鉴别苯、乙烯、甲苯三种液体的时候，观察能力比较强的学生会发现被酸化的高锰酸钾可以很快的鉴别出这三个液体，而不擅观察得学生就需要通过传统的指示剂进行鉴别。敏锐的实验观察能力可以让学生在实验探究的过程更加方便。所以老师在进行探究实验的教学时要着重注意学生对实验观察能力的培养以及实验思维模式的培养，学生对化学实验现象观察的越细致，就可以让学生对化学本质进行更加深入的思考，这种能力的培养可以有效地培养学生的综合素质。除此之外，老师在教学的过程中不能分不清学习的主次关系，要把自己的教学位置严格端正，老师只是一个学生学习引导者的存在。如果学生没有能力通过现有的实验现象发现化学反应的本质的时候，老师需要根据所教的内容步步引导，不能立马告诉学生答案，但也要避免学生少走弯路。

　　3.鼓励学生对实验进行延伸

　　高中化学中的探究实验其实是为了有效地提高学生的化学创新能力，因为化学实验具有很强的开放性，所以学生在进行探究实验的过程中，老师需要教学生在原来的实验基础进行延伸和拓展，这对学生的要求很高，这需要学生对这个探究实验有很高的理解，对于实验现象的本质也有充分的掌握，还需要具备化学知识的迁移能力和实验技能，在扩展的过程中，学生自己要学会去分析和推理，这是个很困难的部分，但是也能给学生带来很大的乐趣。比如在乙烯中通入溴水时，溴水会褪色，很多同学却不知道为什么，这时候老师可以鼓励学生再一次进行探究实验，探究真正的因素，这个时候学生不再是为了学习而学习，而是产生足够的求知欲望，这才是我们社会需要的真正的化学人才。

　　结语

　　高中的探究实验教学就是为了让老师为社会培养更多的化学人才，但是不是高分的人才就是真正的人才，真正的化学人才是具备优秀的实验操作能力和实验观察能力，以及合理思维模式。所以在高中化学教学中开展探究实验时可以有效地培养学生以上的化学素养。