高职高专论文：《蔬菜学》专业课程考核浅谈

　　高职高专论文：《蔬菜学》专业课程考核浅谈

　　上饶职业技术学院是江西省上饶市的一所地方性的高职高专院校。蔬菜学专业是一个传统的涉农专业，实践性非常强。2010年以前，我校该专业的上课实训和实习一直在自己学校进行。因为我校有自己的实习基地，也有专门的实验员。当时专业课程的考核由三部分构成。首先是平时成绩，平时成绩由考勤和作业构成，分别占总成绩的7%和14%；其次是理论考试，即试卷考试，占总成绩的49%；最后一部分是实训成绩，在学校内部的实习基地完成，占总成绩的30%。这是一种典型传统的考核方式，一般来说总分在60分以上即为及格。

　　一、传统考核方式的弊端

　　1.实践比例太低，不能真实反应学生的实践能力总所周知，作为涉农的蔬菜学专业，实践操作性非常强，即使学生的理论考试为满分，实践能力太弱，还是说明该学生的专业学的不好。本人在农业大学学习了7年，又在我校教书10年，发现了一个通病，大多数学生都是在考前死记硬背理论要点，而不会在考前实践，这也与我们国家的应试教育有很大的关系，所以导致学生毕业出校门后动手能力极差。

　　2.试卷考试所考的往往是简单的理论，深浅不一不同教师出相同课程的试卷难易程度不一致，考理论与考实践出题的方向往往很不一致，不能真实反映学生对知识的掌握程度，这也是一个明显的弊端。我们都知道职业院校培养的学生一出门就能上岗就业，这就是职业院校培养学生的宗旨。为达到这个目标，所以我们职业院校就要深化改革。自2011年开始，我院蔬菜学专业实施了校企合作的双元制教学模式，即学校与企业联合办学，随之而来的是蔬菜学专业的考核方式也发生了根本的改变，我们称之为新型考核方式。

　　二、新型考核方式的特色

　　1.实践比例提高到50%，而且由企业实训老师出题

　　校企合作办学中学生的理论上课在我校进行，理论考核由我校教师考核；而实训全在企业进行，实训由企业实训教师考核，企业的实训教师都是企业高级农艺师，有相当的实践经验。我校蔬菜学专业一直与上饶县远泉集团合作办学。目前双方的合作良好，双方还还出版了校企合作教材，主要是为了保障实习与教学的不脱节，也即学生在学校学习的东西与企业生产实践的材料密切挂钩。实训考核全由该公司的高级农艺师进行，实训考核占总成绩的50%，而学生的考勤和作业占总分值的21%，理论的试卷考核占总分值的29%。这种考核方式使得理论考核与实训考核分别由不同的教师进行，考试的侧重点不同，学生的综合能力明显得到提高，毕业生上岗后也受到用人单位的好评。

　　2.激发了学生的学习兴趣，引导学生更好完成专业的学习

　　双元制的教学考核中，学生明显发现课堂的理论学习与实践考试相差甚大。通过反复的实践，学生的兴趣得到很好的激发，主动问问题的次数明显增多，而不是呆板地听讲。学生对专业更感兴趣了，对专业的认识与了解也更深了。同时，从另外一方面也刺激学校的理论可教师更加努力上课，这也是一种互相激励。

　　3.企业实训的考核根据季节时令的不同，考核内容也不一样

　　蔬菜的种植属于典型的农作物种植，而农作物受自然环境及气候影响较大，故实训的考核也受天气的影响较大。这种考核方式改变了传统单一的试卷考核，尤其对于蔬菜学专业来说，学生更能感性地掌握蔬菜育种和耕作。这种考核的时间相对较长，毕竟是一种蔬菜的耕作，从苗床的育种到种苗的移栽，再到施肥，再到病虫害的管理，最后才到蔬菜的收成。例如在苗床的育种过程中，实训教师要考核学生农业操作技能和苗床的选择方向，这些都是打分的详细规则。因为这些过程实训教师只是指导，真正操作的都是学生自己，所以学生的领悟能力显而易见地得到提到。由于远泉集团是大型的蔬菜生产企业，为学生的实训提供了良好的便利，另一方面学生的加入也为企业提供劳动力。

　　4.学生毕业论文的含金量明显得到提高

　　本人在我校从教蔬菜学这个专业已经10年了，以往学生的毕业论文可以说基本上都是网上下载，然后稍加修改，明显的都是应付。实行双元制后，每个学生都跟随一个企业实训指导老师做毕业设计，而且每个同学的题目都不一样。当学生确实做了实验，而企业实训指导教师指导后，正面的效果明显。有极个别学生甚至把毕业论文投向专业的期刊发表，取得了良好的效果。

　　5.实施这种考核方式后，社会反响较好

　　我校近几年毕业生的就业率显著得到提高，毕业生受到用人单位的一致好评。我校在蔬菜学专业实施这种考核方式后，其他几个实践性较强的专业也正在采取这种新型的考核方式。

　　结语

　　这种新型考核方式在我校其他专业的要走向全方位的推广，要综合考虑，不能盲目跟风。因为如果该专业不能与实力强大的企业合作，就不能保障学生实训条件和实训师资，最终还是会导致考核的很差效果，达不到育人的目标。再说这种新型的考核方式要与该校是否走校企合作办学密切相关，因为校企合作办学关系到学校的利益与企业的利益，两者利益没有交叉点，这种考核的方式必然失败。所以说学校采取何种考核方式与自身的办学改革密切相关，不能随便抄袭。