小学语文论文：课堂气氛的营造方法

小学语文论文：课堂气氛的营造方法

　　随着新课程改革政策的逐步深入，我国有关教育部门越发关注国民的科学文化素养建设。小学语文作为一门应用广泛的实用性学科，在国民教育领域占据着重要的地位。现阶段我国小学语文课堂受教师教学水平和授课观念的影响，其课堂教学效率与教学效果长期处于低水平的发展态势。因此如何在新课改的时代背景下营造小学语文课堂活跃的学习氛围，是各校实行教学改革的首要目标。本文以小学语文课堂教学现状为写作切入点，针对我国小学语文课堂教学中存在的一系列问题，提出针对性地解决措施。

　　一、小学语文课堂教学现状

　　现阶段我国小学语文课堂教学受教师教学水平和教师授课观念等因素的影响，其课堂教学效率与课堂教学效果较低。第一，我国小学语文教师在制定教学大纲和教研内容的时候，主要以过往的教学经验为主，没有紧随时代的变化及时更新其教学观念与授课手段，在课堂教学上主要以教师象征性讲解课堂知识，小学生盲目听解课堂知识为主，导致我国小学语文教学课堂枯燥乏味，难以引起小学生的语文学习兴趣，长此以往极易让小学生对语文学习失去信心，严重者甚至会让小学生产生厌学情绪；第二，我国小学语文教师在课堂教学上受到应试教育的影响，主要以学生学习成绩的提升与班级排名的上升为课堂教学主要目标，往往忽视小学生的实际语文学习诉求和语文教学的社会实践性，导致我国小学课堂教学的实践性较差；第三，我国小学语文教室在课堂教学的时候往往忽视学生课堂教学主体的地位，没有充分发挥好教师课堂教学引导者的身份，在课堂教学中缺少师生间的有效互动与交流，导致我国小学语文课堂没有形成良好的班级学习氛围[1]。

　　二、、小学语文课堂氛围的营造方法

　　1.教师教学观念的转变

　　现阶段我国小学语文教师在制定教学大纲和授课模式的时候，受到传统授课模式的影响，主要以灌溉式教学模式为课堂教学的主要表现形式，课堂教学内容枯燥乏味。为在新课改的时代背景下提高我国小学语文课堂的教学效率与教学质量，小学语文教师要紧随时代的变迁及时改革创新其教学观念与授课模式，突破传统灌溉式教学思维模式的牢笼，增强小学语文课堂教学的有效性[2]。

　　2.增强课堂教学的趣味性

　　学生浓厚的学习兴趣是教师开展一切教学活动的出发点和落脚点，因此我国小学语文教师在开展教学活动的时候要充分利用多媒体等高科技教学设备，以此激发小学生的学习兴趣与自主学习积极性，有效提高课堂教学效率与教学质量。例如：我国小学语文教师在讲解《小小竹排画中游》这一课的时候，我国小学语文教师可以在课堂教学中播放有关于小竹排在水中随风飘荡的相关动画视频，随后配以相关的流水声和背景音乐，给班级同学创设身临其境的教学情境，增强小学生语文课堂教学代入感的同时还有效增强小学生的语文学习兴趣。

　　3.课堂活跃学习氛围的构建

　　现阶段我国小学生其心理上和生理上还处于发展的初始阶段，尚不成熟，在小学语文课堂主要呈现好奇心强、活泼好动、自尊心较强的性格特点。我国小学语文教师若想提高小学语文课堂的教学效率与教学质量，就要在课堂教学中充分利用小学生这一性格特点进行授课[3]。例如：小学语文教师在对《影子》这一篇课文进行课堂教学的时候，可以根据班级大多数同学的学习状态或性格特点等因素将班级同学划分为若干个学习小组，让班级同学就一天不同时刻同一物体在阳光下呈现影子大小的不同展开讨论探究，让班级同学在讨论与互动之中积极发表自己的见解，营造班级活跃的学习氛围。

　　4.作为一门应用广泛的实用性科目，逐渐渗透在国民生活与工作的各个方面。新课程改革的时代背景下有关教育部门对我国小学语文教师的课堂教学提出了更高的要求与标准，要求我国小学语文教师在课堂教学时要将语文课本的教材知识与生活实际进行紧密结合，增强小学语文课堂的实践性[4]。例如：我国小学语文教师在讲解《邓小平爷爷植树》这一节课的时候，可以在班级讲解课文的同时穿插种植树木的技巧和种植树木的作用随后在课下以自愿性的原则组织班级同学进行树木种植，将小学语文课堂的教学内容与生活实践进行有效结合，增强小学语文课堂教学的实用性原则。

　　5.良好教师形象塑造

　　小学语文教师是小学生步入校园以来接触时间最长的人，其行为习惯与言行举止将对小学生今后的学习生活和社会生活产生重大的影响。现在大多数小学教师在学生面前的形象主要是严厉和神圣可不可侵犯的，长此以往不利于师生间的良好互动与课堂教学效率的提高。因此我国小学语文教师要积极塑造自身形象，在潜移默化之中塑造学生正确人生观、世界观、价值观。当发现学生犯错误的时候应该全面了解事情的全部情况，以宽容的态度去包容和理解学生，努力在小学生面前塑造一个和蔼可亲的教师形象，拉近师生间的距离，构建社会主义新型和谐师生关系[5]。

　　6.在课堂教学中有效的引入问题

　　我国小学教师在课堂教学的时候，若想有效营造积极的班级学习氛围，离不开课堂教学问题的设置。例如：我国小学语文教师在讲解《坐井观天》这一章节的时候，可以先向班级同学提出这样的问题：文章为什么要以坐井观天为题？文章以坐井观天为题主要想向我们展示一个什么样的道理？让班级同学带着疑问进行课文阅读；随后让班级同学分角色对文章进行阅读，增强其语文课堂体验感的同时帮助小学生加深对课文内容的理解；最后，向班级同学提问，通过阅读文章我们今后在遇到此类问题时应该怎么去解决？在课文讲解中穿插教学问题，可以有效引起学生的思考，营造温馨和谐的班级学习气氛。

　　结语：

　　小学语文作为一门应用性较强的实用性科目，对小学今后的学习和生活将产生重大影响。综上所述，在小学语文课堂营造积极活跃的学习氛围，对于课堂教学效率的提高、学生学习成绩的提升等方面具有重要的促进作用。