生物教学论文：渗透情感教育

　　生物教学论文：渗透情感教育

　　一、深挖教材,捕捉教学中的情感契机

　　我们经常现在的生物教材富有时代气息,贴近现实生活,其中不少章节都具有丰富的德育修养知识,教师在传授生物知识、培养生物运用能力的同时,可以自然地融入德育教育。因此,教师在组织教学时,善于发现教材内容的德育价值,巧妙地设计任务,并结合任务,引导学生从中学会自我教育,学会做人,把德育自然地有机地融入到教育之中,完成对学生思想品德教育的重大任务。例如,在学习探究动物的行为，教师在完成教材的内容时,让学生了解到蚂蚁团结合作精神是值得同学学习的，很多动物是大自然留给人类的无价之宝,是人类的好朋友,教育学生从我做起,爱护动物,保护动物,培养他们的爱心论文发表。

　　二、结合学生实际,进行有针对性的思想教育

　　想要对学生的学习负责,应先对学生的“灵魂”负责。思想教育工作要想取得实效就必须要了解学生的实际情况,包括学生在生活和学习上遇到的问题,思想上的苦恼等等,只有了解学生,摸清学生的思想动态,才能对症下药,进行有针对性的思想教育,也就能取得成效。比如,学生根本不重视生物学习,这时教师就得分析学生不重视的原因:一方面一些学生不准备升学,在初中毕业后就打算到社会上闯荡、打工挣钱,他们认为学不学生物都一样,对自己以后的生活没有影响;另一方面,即使大部分准备升高中考大学的学生对生物也不重视,因为生物是副科,所占分量并不重,努力学习对自己的升学也不会产生立竿见影的大影响,所以也不好好听课学习。教师在摸清了学生的想法后,就要针对不同的学生进行不同的教育,对于不升学的学生,就要

　　从生活实际的例子出发,讲清生物在生活中的运用;对于升学的学生,就要讲生物与其他学科的交错渗透的紧密联系,从而使学生在思想上打破阻碍,重视生物学习,真正解决了学生的思想问题。“随风潜入夜,润物细无声。”这样的德育教育,使学生不会产生抵制的情绪,而是在学习知识的同时,潜移默化地得到了思想教育。

　　三、结合课外活动,渗透情感教育

　　生物课外活动形式丰富多彩,范围很广。诸如生物探究实验等。这些活动是学习知识的途径,又是陶冶情操、洗涤心灵的桥梁。现在的学生独生子女多,他们往往不懂得关心、爱护生物，特别是小动物。教师可以有目的地结合生物的课外活动加以引导,以此来激发学生对生物的兴趣,同时也让学生得到良好道德情感的熏陶。比如学习植物知识时,教师要介绍植物对于环境保护的重要作用,引导学生植树造林、爱护树木;学习动物时,让学生知道动物是人类的好朋友,要爱护动物,不能滥捕滥杀;学习生态系统时,可以引导学生认识到生态环境对于人类发展的重要性,呼吁学生树立保护环境就是保卫地球未来的意识,等等。通过此类活动，学生懂得爱护身边的一草一木，维护生态平衡。

　　四、让学生学习科学家的探索精神、树立正确的人生观、世界观

　　科学家凭着自己不断的探索创造了科学成果，改写了科学史，是有着传奇经历的奋斗者。科学家的优秀品质，如刻苦钻研、顽强奋斗、探索求实的科学精神是值得同学们学习并效仿的。这对于学生以后的学习和生活都极有帮助，而且对于学生树立正确的人生观、世界观和价值观都有重大影响。比如，；“现代杂交水稻之父”袁隆平，把科研战场摆在田间地头，几十年如一日，晴天一身汗，雨天一身泥，其研制的杂交水稻在水稻增产方面创造了奇迹，成为解决我国粮食问题和世界粮食问题的一大功臣；光合作用的发现，就是一代代科学家不断努力的结果，科学家的探索精神在这里得到了淋漓尽致的体现伟大的生物学家、物种起源的作者达尔文也曾经是一名学习成绩很差的学生，但是经过他不懈的努力，终于取得了优异的成绩。这样的精神对于学习成绩差的学生有着很好的鼓舞作用。通过对科学家的学习，学生可以形成坚强的性格，顽强的意志，同时树立坚定的科学信念和谦虚谨慎、治学严谨的作风习惯。让学生明白在学习过程中人人都会遇到困难，关键是要有顽强的毅力，不怕失败，才能战胜自我。也可以讲讲本班内某些学生是如何刻苦学习，克服困难而名列前茅的。利用黑板墙报张贴优秀的作品：学生优秀的英文作文、隽永的英文书法、活动中获奖的奖状等。在学生心目中树立一些榜样，通过具体、直观的形象，让他们知道如何面对困难，培养学生坚忍不拔、努力拼搏、勇往直前坚强的意志力。我们把科学家的故事讲给学生，让学生学习科学家的优秀品质，是生动且富有成效的德育教育手段。十年树木，百年树人，生物学科的德育过程贯穿于学生成长过程的始终，抓住生活中的点滴，依据教材内容，结合学科特点，在课堂教学过程中，当好一个设计者、指挥者，在教育教学改革的大潮中，努力培养具有高尚人格、丰富知识，德、智、体全面发展的一代新人，以积极的、辩证的眼光看待社会，关注身边的人和事，在身心发展方面有所进步。