新时代思政课教师论文：课堂教学能力的提升研究

　　新时代思政课教师论文：课堂教学能力的提升研究

　　新时代背景下，高校青年教师的课堂教学能力直接影响着其教育教学的质量和效果，积极探索思政课教师教学能力提升的实现途径，对于加强高校教师师资队伍建设，为新时代培养合格的劳动者和建设者有着重要意义。新时代的学生正在从95后向00后过渡，其所处的社会环境和接触的事物也在发生着重大的变化，他们不喜欢照本宣科、填鸭式和说教这样单一的教学形式，种种原因使得课堂沉闷，教学低效。因此，如何提高青年教师的教学技能和教学质量，成为了我国高等教育关注的重中之重。

　　一、新时代青年教师应具备的课堂教学能力

　　1.理论解读能力

　　理论解读能力是教师开展课堂教学最基本的能力。高校教师的首要职责是教学，教书育人是其天职。新时代，面对学生理论基础较差，学习的积极性不高和意志力较弱的实际情况，教师应浅入深出、循序渐进进行课堂教学，使其效果更加明显。教师可以利用案例教学，通过分析解读案例引申和导出本节课教学中所要讲授的教材理论，通过案例分析完成对学生思想认识的教育引领。

　　2.课堂管理能力

　　教师的课堂管理能力是指教师主动积极承担起课堂管理者的职责，通过制定并实施激励和约束并重的课堂管理制度。这就需要思政课教师建立一定的课堂基本规范，首先建立严格的考勤制度，把点名当作一种必要的课堂管理制度；其次，建立合理的课堂行为规范，培养学生自觉遵章守纪的习惯；最后，营造良好的课堂环境，包括教室的空间布局、学生座位选择、教师的言语和行为的引导，良好的课堂环境有利于实现教学目标。

　　3.教学创新能力

　　教学创新能力是指教师能用先进的教育理论指导教学。当前，思政课教师的教学方式比较单一、教学掌控能力不强，导致教学效果不佳。这就需要思政课教师加强对教育学、心理学和管理学的学习，并自觉将其理论与方法运用到课堂教学中，更新教育理念和教学手段。

　　二、当前思政课教师教学存在和面临的问题

　　1.教学方式单一、陈旧

　　当前的思政课课堂枯燥、缺乏吸引力，学生对思政课的传统方式极不满意，原因是：一些教师照本宣科，另一些教师则是照着PPT念课，这些教师在课堂上只管完成自己的任务，不管学生是否听课。“填鸭式”的理论灌输形式仍然是教学的主流形式，如此教学，致使学生对于课程的评价也大打折扣，久而久之，被否定的不仅是教师，课程、教材甚至是整个体系的真正意义与价值也会受到质疑。

　　2.课堂管理不到位

　　由于各种主客观原因，尤其是新时代背景下，思政课的课堂已成为部分学生玩手机、看电视、打游戏、看小说甚至睡觉的地方，课堂缺乏纪律性，更无良好的课堂气氛。有两种极端的现象值得深思：一是放任自流，既不点名，也不管纪律；二是把点名是微课堂管理的全部，这两种方式都会让学生对教师产生一定的不满情绪。因此，以上两种方式不可能对思政课的教学起促进作用。

　　3.思政课教师的队伍素质存在较大上升空间

　　思政课教师的素质主要包括专业素质、授课能力、教育认知。新时代，要上好思政课，并切实提高大学生的思想政治素质，必须要有一批专业功底扎实、授课能力强，并且懂得教育教学规律的教师。事实上，一些高校思政课教师的专业不专，甚至是专业的外行，自己也不信马克思主义，导致授课内容缺乏新意，学生甚至对思政课产生反感的情绪，出现此类情况，不得不说，高校思政课缺乏实效性，主要问题不在学生，而是教育本身。

　　三、新时代思政课教师课堂教学能力的提升对策

　　1.更新教育观念，创新教学方法

　　传统的教学理念是认为教师是课堂的主体，其弊端在于只注重教师的课堂讲授而忽视了学生的学习态度与情感体验。传统的教育理念容易使教学“教条化”，即教师只说不讲，或者讲不透彻，只是复述教材内容，很难让学生实现从知识、能力、情感态度、价值观的提升，形成科学的思想基础。这就要求思政课教师创新教学方法，倡导启发式、探究式、参与式教学，激发学生好奇心，鼓励学生进行创造性思维，改变单纯灌输式的教育方法。

　　2.创建激励与约束并重的课堂管理制度

　　在思政课教学过程中，强化教师对课堂的管理，提高其管理的有效性，强化学生的自律意识、行为意识以及学习意识。激励与约束并重的课堂管理即对整个课堂学习过程的约束与管理，做到有奖有罚，奖优罚劣。要改变课堂纪律松懈状况，必须改变课堂管理制度，从而提高学生的“到课率”、“听课率”和“抬头率”，确保思政课及大学生思想政治教育的实际效果。

　　3.加强思政课教师的师资队伍建设

　　首先，完善教师评聘和考核机制，把政治标准放在首位，严格教师资格和准入制度，引导广大教师不忘初心、牢记人才培养使命，将更多精力投入到教书育人工作上；其次，加大培养培训力度，开展高校思想政治队伍国家示范培训，遴选骨干队伍参加海内外访学研修等，培养和建设思想政治理论课的名师；最后，着力加强科研育人，加大学术名家、优秀学术团队先进事迹的宣传教育力度，培养教师的科学精神和创新意识。新时代的思政课教师应将“因事而化、因时而进、因势而新”的三因理念贯穿在教育教学的全过程，努力提高自己的课堂教学能力，提高高校思想政治理论课教育教学的实效性。